Колико су важна писма препоруке у пријави за факултет? Према Вилијаму Фицмонсу, декан пријема и финансијске помоћи на Харварду, они су 'изузетно важни'.
Ако сте студент, примери сјајних писама препоруке могу вам помоћи да разумете како да сами добијете јака писма од својих наставника. Ако сте наставник, примери у овом водичу ће вас инспирисати да снажно подржите своје ученике док се пријављују на факултет. Наставите да читате за четири одлична писма наставника која ће сваког уписати на факултет , заједно са експертском анализом зашто су тако јаки.
Прво, хајде да разумемо улогу писама препоруке у вашој пријави.
Зашто су писма препоруке важна?
Већина пријемних службеника на четворогодишњим факултетима, посебно приватним школама, истиче да је њихов процес холистички . Они настоје да стекну осећај о ученику као о „целокупној особи“, уместо да се фокусирају на делове онога ко је она заснована искључиво на оценама и резултатима теста. Пошто се ретко састају са студентом лично, писма препоруке, заједно са студентовим личним есејем, играју огромну улогу у осветљавању њених интелектуалних и личних квалитета.
Зато писма препоруке наставника, посебно оних који добро познају своје ученике, имају велику тежину у пријавама. Писмо које изражава снажан глас подршке, као и истиче импресивне академске и личне снаге ученика , може имати снажан утицај на шансе тог студента за пријем.
Хајде да погледамо неколико примера јаких писама препоруке, једно од наставника енглеског, друго од наставника физике, треће од наставника историје и последње од наставника математике. Затим ћемо разјаснити зашто су ова писма препоруке ефикасна.
Први пример препоручује Сару, апсолвентицу која воли да пише и чита поезију.
Пример писма бр. 1: Песникиња Сара
Поштована пријемна комисија,
Имао сам задовољство да предајем Сару на њеном часу енглеског у 11. разреду у средњој школи Марк Твен. Од првог дана наставе, Сара ме је импресионирала својом способношћу да артикулише о тешким концептима и текстовима, њеном осетљивошћу за нијансе унутар књижевности и својом страшћу за читањем, писањем и креативним изражавањем – како у учионици, тако и ван ње. Сара је талентовани књижевни критичар и песник и као студент и писац има моју највећу препоруку.
Сара је талентована за разматрање суптилности у књижевности и сврхе иза ауторских дела. Направила је изванредну једногодишњу тезу о развоју креативног идентитета, у којој је упоредила радове из три различита временска периода и синтетизовала културолошке и историјске перспективе да би послужила својој анализи. Када је позвана да одбрани своју тезу пред колегама, Сара је јасно и елоквентно говорила о својим закључцима и промишљено одговарала на питања. Изван учионице, Сара је посвећена свом књижевном трагању, посебно поезији. Своју поезију објављује у књижевном часопису наше школе, као и у онлајн часописима. Она је проницљива, осетљива и дубоко самосвесна особа вођена истраживањем уметности, писања и дубљег разумевања људског стања.
Сара је током целе године била активан учесник у нашим дискусијама и увек је подржавала своје вршњаке. Њена брижна природа и личност јој омогућавају да добро ради са другима у тимском окружењу, јер увек поштује туђа мишљења чак и када се разликују од њених. Када смо одржали разредну дебату о законима о оружју, Сара је одлучила да говори за страну супротну њеним ставовима. Она је свој избор објаснила као мотивисана жељом да се стави у кожу других људи, сагледа питања из нове перспективе и јасније сагледа проблем из свих углова. Током године, Сара је демонстрирала ову отвореност и емпатију према мишљењима, осећањима и перспективама других, заједно са оштроумном моћи запажања, што је све особине које је чине изузетном као студенткиње књижевности и писца у успону.
Сигуран сам да ће Сара наставити да ради велике и креативне ствари у својој будућности. Топло је препоручујем за пријем на ваш додипломски програм. Она је талентована, брижна, интуитивна, посвећена и фокусирана на своје активности. Сара стално тражи конструктивне повратне информације како би могла да унапреди своје вештине писања, што је редак и импресиван квалитет код средњошколца. Сара је заиста изузетна особа која ће импресионирати свакога кога сретне. Слободно ме контактирајте ако имате питања на цаллмецлеменс@гмаил.цом.
С поштовањем,
Госпођо Сцрибе
Енглески учитељ
Средња школа Марк Тваин
Ово је темељна, сјајна препорука за студента коју госпођа Сцрибе очигледно добро познаје. Које друге карактеристике га чине да се истиче као снажно писмо препоруке?
Распад
Госпођа Скриб има високо мишљење о Сари и њеним вештинама писања и анализе књижевности. Један од начина на који она то изражава је коришћењем моћан и специфичан језик. Она не каже само да је Сара добар писац. Каже да је артикулисана о тешким концептима и да је осетљива на нијансе унутар књижевности. Она је назива проницљивом и самосвесном са оштроумном моћи запажања.
Ови дескриптори се не појављују случајно. Госпођа Скриб је одвојила време да пажљиво бирај њене речи , а тај труд се исплатио снажним писмом које дочарава Сарине посебне квалитете.
Госпођа Скриб такође подржава њену карактеризацију Саре са примери . Описује свој рад и како је промишљено одговарала на питања у тешкој ситуацији одбране тезе. Она даје пример дебате о законима о оружју да би илустровала Сарину отвореност за многе различите тачке гледишта.
Осим што осветљава своје интелектуалне и личне снаге и поткрепљује их конкретним примерима, госпођа Сцрибе говори Сарини циљеви за будућност. Истиче да је талентована за писање, посебно поезију, и да је посвећена томе да се и у будућности усавршава као писац.
Ово писмо, на основу свог текста, дужине и специфичности, показује да је госпођа Сцрибе преузела времена и труда да промишљено и са убеђењем препоручи Сару. Чињеница да добро познаје Сару и да је посвећена да помогне њеној пријави да успе са промишљеним писмом додатно додаје тежину њеној процени.
Ово писмо би било благодат за Сарину пријаву, посебно ако се пријављује за писање или енглески језик. Очигледно је импресионирала свог професора енглеског и, заузврат, добила незаборавно, бесплатно писмо препоруке за пријаву на факултет.
Овај следећи пример је сличан ентузијастичан и детаљан. То је за студента који се пријављује на инжењерски програм.
преименовање директоријума у линуксу
Пример писма #2: Инжењерка Стејси
Поштована пријемна комисија,
Велико ми је задовољство препоручити Стејси за пријем у ваш инжењерски програм. Она је једна од најизузетнијих ученица које сам срео у својих 15 година предавања. Предавао сам Стејси на часовима физике у 11. разреду и саветовао је у Роботичком клубу. Нисам изненађен када сазнам да је сада рангирана у врху изванредно способних сениорки. Она има велико интересовање и таленат за физику, математику и научна истраживања. Њене напредне вештине и страст према предмету чине је идеалном за ваш ригорозни инжењерски програм.
Стејси је проницљива, оштра, брза особа са високим склоностима за математику и науку. Она је вођена да разуме како ствари функционишу, било да су то стари хард дискови рачунара у школској библиотеци или силе које држе наш универзум на окупу. Њен последњи пројекат на часу био је посебно импресиван, истраживање апсорпције звука зависне од фреквенције, идеја за коју је рекла да је изазвана тиме што није желела да гњави своје родитеље сатима вежбања гитаре код куће. Била је снажан лидер у Роботичком клубу, жељна да своје знање подели са другима и научи нове вештине. Дајем ученицима у клубу да припремају лекције и да наизменично воде наше састанке после школе. Када је дошао ред на Стејси, појавила се припремљена са фасцинантним предавањем о лунарној наутици и забавним активностима које су све покренуле и причале. Она је била наш једини студент наставник који је на крају часа дочекан заслуженим аплаузом.
Стејсине личне снаге су импресивне као и њена интелектуална достигнућа. Она је активно, отворено присуство у разреду са одличним смислом за хумор. Стејси је савршена особа за покретање групног пројекта, али такође зна како да седне и препусти другима да преузму вођство. Њена весела природа и отвореност за повратне информације значи да она увек учи и расте као ученик, импресивна снага која ће јој и даље добро служити на колеџу и шире. Стејси је управо она врста вођеног, ангажованог и радозналог ученика који је помогао да наша учионица постане живо окружење и безбедно место за преузимање интелектуалних ризика.
Стаци има моју највишу препоруку за пријем у ваш инжењерски програм. Показала је изврсност у свему на шта мисли, било да се ради о осмишљавању експеримента, сарадњи са другима или учењу себе да свира класичну и електричну гитару. Стејсина бескрајна радозналост, у комбинацији са њеном спремношћу да ризикује, наводи ме да верујем да неће бити ограничења за њен раст и достигнућа на колеџу и шире. Не устручавајте се да ме контактирате на милевамарицфанцлуб@гмаил.цом ако имате било каквих питања.
С поштовањем,
Госпођо Рандалл
Наставник физике
Средња школа Марије Кири
Госпођа Рендал је очигледно обожаватељ Стејси колико и Милеве Марић. Како она саопштава своју препоруку?
Распад
Госпођа Рендал одмах убацује Стејси са а изјава о изузетном рангу : Стаци је један од најизузетнијих ученика имала је за 15 година подучавања. Оваква изјава је прилично необична и оставиће утисак на читаоце. Стејси звучи као посебна ученица и добро је одабрала свог препоручиоца.
Као у последњем примеру, ово писмо користи јак, специфичан језик , називајући Стејси проницљивом и оштром особом која има самопоуздање и добар хумор да преузме интелектуалне ризике. Својим прецизним и изражајним језиком, ово писмо помаже Стејси да оживи у уму читаоца.
Поред процене, госпођа Рендал даје конкретни примери Стејсиних академских и личних снага. Она говори о свом успешном подучавању у Роботичком клубу, свом вођству у групним пројектима и преданој пракси да сама научи свирати гитару.
Уместо да претерано ширите писмо, гђо Рендал истиче неколико кључних тема. Она повезује Стејсину љубав према музици са њеном страшћу за физиком говорећи о пројекту апсорпције звука који зависи од фреквенције. Све нити се везују заједно у леп, незабораван лук.
Ово писмо је снажан глас подршке за Стејсину примену на инжењерски програм. Њен наставник физике се диви Стејсиним вештинама и циљевима и јасно је ставила до знања да Стејси има њена највиша препорука у овом писму.
Овај следећи пример такође долази од наставника који је изузетно импресиониран својим учеником. Фокусира се на учеников учинак на часу и његов волонтерски рад ван учионице.
Пример писма бр. 3: Вилијам љубитељ историје и друштвени организатор
Поштована пријемна комисија,
Тешко је преценити значајне доприносе које је Вилијам дао нашој школи и околној заједници. Као његов наставник историје у 10. и 11. разреду, имао сам задовољство да видим како Вилијам даје дубок допринос у учионици и ван ње. Његова школа и рад у заједници мотивисани су снажним осећајем за друштвену правду, коју он информише кроз нијансирано и софистицирано разумевање историјских трендова и догађаја. Са сигурношћу могу да кажем да је Вилијам један од најбрижнијих и најнапреднијих ученика које сам икада предавао у својих петнаест година у школи.
Као дете родитеља имиграната, Вилијам је посебно привучен разумевањем имигрантског искуства. Направио је изванредан семестрални истраживачки рад о третману Јапанаца-Американаца у САД током Другог светског рата, у којем је превазишао сва очекивања да би водио Скајп интервјуе са рођацима његових истакнутих субјеката како би их укључио у свој рад. Вилијам има велику способност да повуче везе између прошлости и садашњости и да своје разумевање актуелних питања утемељи у контексту историјских догађаја. Никада се не повлачи једноставном одговору или објашњењу, али се лако носи са двосмисленошћу. Вилијамова фасцинација америчком и светском историјом и вештина дубоке анализе чине га примерним научником, као и мотивисаним активистом вођеним да промовише грађанска права и ради на друштвеној једнакости.
У другој години, Вилијам је приметио да семинари за планирање колеџа које су студенти похађали укључују мало информација за студенте прве генерације или имигранте. Увек размишљајући о томе како институције могу боље да служе људима, Вилијам је разговарао са саветницима и наставницима ЕСЛ-а о својим идејама за бољу подршку свим ученицима. Помогао је у прикупљању ресурса и осмишљавању наставног плана и програма за планирање факултета за имигранте и студенте без докумената како би побољшао њихов приступ факултету. Даље је помогао у организовању групе која је повезивала ученике ЕСЛ-а са изворним говорницима енглеског језика, наводећи да је његова мисија да помогне ЕЛЛ-има да побољшају свој енглески и да повећа мултикултуралну свест и друштвену кохезију у школи у целини. Вилијам је идентификовао потребу и радио са студентима и професорима како би је испунио на изузетно ефикасан и користан начин. Увек био научник историје, урадио је много истраживања како би подржао своје идеје.
Вилијам страствено верује у друштвени напредак и рад за опште добро. Његова лична искуства, заједно са његовим дубоким познавањем друштвене историје, покрећу његов рад на заступању. Он је талентован, интелигентан ученик са харизмом, самопоуздањем, јаким вредностима и поштовањем према другима да направи огромну разлику у свету око себе. Радујем се што ћу видети све добро што Вилијам наставља да чини за своје ближње човечанство на колеџу и шире, као и одличан рад који ће произвести на нивоу колеџа. Вилијам има моју највећу препоруку. Ако имате било каквих питања, контактирајте ме на тхетхингстхеицарриед@гмаил.цом.
С поштовањем,
г. Јацксон
Наставник историје
Средња школа Мартин Лутер Кинг млађи
Писмо господина Џексона чини да Вилијам звучи као прилично невероватан ученик и особа. Како он изражава своје дивљење Вилијаму у овом писму?
Распад
Као што је госпођа Рендал урадила у свом писму, господин Џексон даје а изјава о изузетном рангу за Вилијама, називајући га једним од најбрижнијих и најзахтевнијих ученика којима је икада предавао. С обзиром на његову дугу педагошку каријеру од 15 година, ово говори много о Вилијаму као студенту и особи.
Такође, као у последњем примеру, господин Џексон се фокусира на неколико кључних аспеката Вилијамовог карактера. Он говори о својој љубави према историји и како она утиче на његов друштвени активизам. Он коментарише своју изузетну историјску ученост, као и своје личне квалитете бриге за људе око себе и рада за друштвено добро.
Господин Џексон такође даје увид у Виллиам'с лични живот , објашњавајући како има личну везу са својим пројектима и волонтерским радом као дете родитеља имиграната. Ово писмо открива да је Вилијам промишљена, мотивисана особа која повезује сопствена искуства са својим учењем и жељом да допринесе својој заједници.
Писмо такође приказује Вилијамова изузетна достигнућа давањем конкретни примери Вилијамовог истраживачког рада и његовог рада који подржава академске и личне потребе студената ЕЛЛ-а. Господин Џексон изражава своју ентузијастичну препоруку док осветљава Вилијамову љубав према учењу и снагу карактера. Ово писмо би било импресивно и незаборавно за пријемне службенике који разматрају Вилијама за пријем у њихову школу.
Следећи пример долази од наставника математике. Хајде да видимо шта господин Вилес има да каже о Џоу.
Пример писма #4: Јое тхе Хард Воркер
Поштована пријемна комисија,
Задовољство ми је да препоручим Џоа, коме сам предавао на часу математике у 11. разреду. Џо је показао огроман труд и раст током целе године и донео велику енергију у разред. Има ону комбинацију позитивног става и уверења да увек може да се побољша, што је ретко код средњошколаца, али толико битно за процес учења. Уверен сам да ће наставити да показује исту посвећеност и марљивост у свему што ради. Топло препоручујем Јоеа за пријем у вашу школу.
Џо себе не би описао као особу из математике. У неколико наврата ми је рекао да му све цифре и променљиве помуте ум. Јое се, заправо, борио да схвати материјал почетком године, али његов одговор на ово је оно што ме је заиста погодило. Тамо где су многи други одустали, Џо је овај час прихватио као добродошао изазов. Остао је после школе ради додатне помоћи, добио је додатно подучавање на оближњем колеџу и постављао питања на часу и ван њега. Због свог напорног рада, Џо не само да је подигао оцене, већ је и инспирисао неке од својих другова из разреда да остану и ради додатне помоћи. Џо је заиста показао начин размишљања о расту и инспирисао је своје вршњаке да усвоје и ту вредну перспективу. Џо је помогао да допринесе нашем окружењу у учионици као таквом у којем сви ученици могу да се осећају подржано и у могућности да постављају питања.
Јоеово снажно веровање у његову способност да стекне нове вештине и унапреди се кроз вежбу вероватно је обликовано годинама као бејзбол играч. Играо је целу средњу школу и један је од највреднијих играча тима. У свом финалу за наш разред, Јое је дизајнирао импресиван пројекат израчунавања и анализе просека ударања. Иако је себе у почетку описао да није математичар, Џо је пожњео плодове свог огромног труда и пронашао начин да оживи предмет за њега на начин у који је он лично уложио. Као наставник, невероватно је испуњавајуће да сведоци како ученик остварује овакав академски и лични напредак.
Џо је поуздан, поуздан, добро расположен ученик и пријатељ који подржава друге у учионици и ван ње. Било му је задовољство имати на часу, а његов позитиван став и вера у себе, чак и када су у питању потешкоће, су изузетно вредна вредност. Уверен сам да ће наставити да показује исту марљивост, истрајност и оптимизам који је показао себи и својим вршњацима. Топло препоручујем Јоеа за пријем на ваш додипломски програм. Слободно ме контактирајте са свим додатним питањима на фортхеловеофалгебра@гмаил.цом.
јава генератор случајних бројеваС поштовањем,
г. Вилес
Наставник математике
Средња школа Еуклид
Док су ученици приказани у прва три примера били најбољи у свом разреду или су демонстрирали лидерство у школи, Џо није најбољи успех у традиционалном смислу. Међутим, ова препорука је и даље јака, чак и ако каже да се мучио у разреду наставника. На шта се г. Вилес фокусира да би препоручио Џоа?
Распад
Г. Вилес пише снажно писмо за Јоеа, са истом врстом ентузијазам и конкретни примери као и остала три слова. Иако Џо можда није добио најјаче оцене на часу математике, нашао је ентузијастичног препоруку у свом наставнику математике. Г. Вилес је био изузетно импресиониран Јоеовим ставом, трудом и напредно размишљање , које је демонстрирао током целе године и инспирисао код својих колега из разреда.
Господин Вајлс се фокусира на Џоове значајне личне предности, оне које би вероватно биле упечатљив својим будућим васпитачима. Чак и у теми која му можда није природна, Џо је вредан и предан. Није самосвестан у постављању питања или тражењу додатне помоћи, и задржава снажно уверење у себе да може континуирано да учи, унапређује и стиче нове вештине.
Ово писмо је, као и остала, делотворно јер је фокусирано, подржавајуће и поткрепљено примерима. Као што можете видети из ових примера, препоруке могу много да комуницирају о ученику. Због тога, они могу имати снажан утицај на шансе ученика за пријем. Тако шта могу да ураде наставници и ученици како би били сигурни да шаљу снажну препоруку која ће помоћи њиховим шансама?
Ентузијазам је кључан.
Како добити снажну препоруку
Иако су ова писма о различитим ученицима са различитим интересовањима, она деле извесна фундаменталне карактеристике. Прво, звуче узбуђено и ентузијастично. Наставници јасно говоре да су импресионирани овим студентима и жељни да им помогну да уђу на факултет.
У исто време, писма не претерују јер јесу примерима који поткрепљују своје процене. Конкретни примери и приче су кључни за подршку процене. Осим тога, чине писмо занимљивијим и незаборавним. Уместо само још једног кандидата за инжењеринг, Стејси је студент који је истраживао апсорпцију звука како би поштедео своје родитеље сати на гитарским скалама.
На крају, сви наставници разговарају о својим ученицима личне снаге , заједно са њиховим академским снагама. Они представљају холистички поглед који пријемни службеници траже, заједно са својим снажним гласом поверења у будући успех студената.
Наставници треба да укључе све ове карактеристике у своја писма, а ученици треба да им помогну да им пруже сирови материјал за писање. Док ученици треба да изаберу наставника који их добро познаје и који има приче и запажања за размену, они такође треба да дају својим наставницима детаљан „лист за похвале“ и нека знају шта би ушло у њихово идеално писмо. На тај начин може бити још персонализованије и допунити причу коју студент прича у остатку своје апликације.
Иако препоручиоци могу, али не морају да деле своја писма са студентима, ипак би требало да постоје отворена, двосмерна комуникација када ученик упути свој захтев . На тај начин студенти и наставници могу да раде заједно на изради проницљивог, ентузијастичног и специфичног писма препоруке за слање колеџима.
Шта је следеће?
Да ли сте наставник који пише препоруке за своје ученике? Прочитајте све о томе како да напишете изванредно писмо препоруке за своје ученике, заједно са оним што не треба укључити.
Да ли се ви или студент са којим радите аплицирате у селективну школу, као што је Харвард? Учи о какво писмо треба да добије за Иви Леагуе.
Сада када сте прочитали ове примере јаких писама препоруке за наставнике, погледајте ове примере лоших . Упозорење: рец слова могу изгледати боље него што заправо јесу.