Израз 'домаћи задатак' или 'домаћи задаци' се односи на листу задатака од којих се очекује да њихови наставници раде од ученика ван учионице. Обавезни задаци за читање, писање или куцање, математички проблеми за решавање, садржај који треба испитати пре оцењивања или друге активности које треба вежбати су примери уобичајених домаћих задатака.

Треба разјаснити који су утицаји домаћег задатка. Генерално, домаћи задаци не помажу малој деци у њиховом академском постигнућу. Посебно, старија деца која имају академски успех испод просека могу имати користи од домаћег задатка. Међутим, домаћи задатак такође чини децу и родитеље под стресом и ограничава колико времена ученици могу да проводе на друге активности.

пун облик пвр

Сврха домаћег задатка

Основни циљеви давања домаћих задатака деци често одговарају образовању уопште. Међутим, постоји неколико разлога зашто професори/наставници дају задатке, од којих је један јачање концепата обрађених на часу.

• Проширивање знања на нове околности
• Припремљен за будућа предавања у учионици
• Подстицање активног учења код ученика
• Изградња способности учења и управљања временом
• Промовисање комуникације између родитеља и ученика.
• Подстицање међукласне сарадње
• поштујући окружна/школска правила
• Илустровање интензивног школског програма другима
• Разредна или ученичка казна

Поглед на домаћи задатак

Када је у питању домаћи задатак, наставницима су често потребна појашњења. Они виде лоше понашање деце и неповољне ставове упркос томе што признају предности.

Значајан проценат времена наставника може бити потрошен на означавање и давање корисних коментара о домаћим задацима, често након школских сати. Домаћи задаци који обухватају припрему испита, вежбе у радној свесци, испуњавање недовршених задатака, памћење спискова вокабулара и писање састава спадају у притужбе ученика да су незанимљиви или бесмислени.

Када је то случај, могу се уочити негативни утицаји домаћег задатка, пре свега недостатак интересовања и схватање домаћег задатка као казне. Лоше рађени домаћи задаци такође имају неповољан ефекат остављајући ученицима мало слободног времена и повећавајући јаз у постигнућу.

Ова питања су често корен стратегија избегавања, као што је израда домаћег задатка на часу, заједнички рад и копирање или једноставно избегавање неопходних обавеза. Може доћи до сукоба између ученика, наставника, родитеља и институције.

Ефикасан домаћи задатак

Да би домаћи задатак био ефикасан, потребно је поштовати одређена правила.

• Домаћи задатак треба да буде од помоћи у очима ученика. Наставници треба да објасне и општи циљ домаћег задатка и разлог за сваку специфичну активност.
• Задаци треба да буду разноврсни, забавни и релевантни.
• Домаћи задаци треба да прате добру праксу у учионици. Задаци треба да буду и изводљиви и достижни.
• Различите групе способности могу добити различите задатке. Треба узети у обзир индивидуалне преференције учења.
  
• Иако домаћи задаци тешко да се координирају кроз наставни план и програм, али морају барем бити укључени у шири план рада и узети у обзир приликом припреме часова.
• Подстицање ученика да дају предлоге за домаћи задатак и креирају своје активности може повећати ангажовање и мотивацију ученика. Поред тога, наставник треба да зна преференције ученика, удобност у кући и временска ограничења. Ове информације се могу добити кратким упитником.
• Док домаћи задатак треба да побољша материјал у учионици, не би требало да буде понављање. Задаци који су више у складу са употребом језика у свакодневном животу су погодни јер је дом спољашњи свет.

Врсте домаћих задатака

Постоји неколико група практичних и ефикасних домаћих задатака.

миливе црицкет

1. Задаци засновани на радној свесци

Радна свеска или свеска за вежбање, која често садржи вежбе памћења, кратке одломке за читање и кључ за одговоре, уобичајена је компонента објављених материјала за курс. Већина радних свеска тврди да су прикладне и за учење у разреду и за самостално учење, али најбоље функционишу када се користе код куће како би се направила разлика између онога што се заврши на часу и онога што се ради код куће. Као резултат тога, механичка вежба се премешта ван часа часа, док је ова активност изузетно добро прилагођена за вршњачку или самопроверу и корекције.

2. Задаци за припрему

Постоје предности укључивања ученика у план лекције и обавештавања о томе шта долази, али наставници само понекад захтевају од ученика да прођу кроз следећу јединицу уџбеника. Замолити студенте да лоцирају и донесу релевантне ресурсе, као што су слике, чланци из часописа и визуелни материјал, на следећу тему је мотивишуће, посебно када персонализација или релевантност за локални контекст захтевају прилагођавање материјала за курс.

3. Обимни задаци

Употреба градираних читача, који често садрже додатни аудио садржај, укључујући радио и ТВ емисије, подкастове и песме, може бити веома корисна. Док би задатке повремено требало давати према упутствима, ученике такође треба подстицати да уче, слушају музику и гледају филмове ради уживања. Ученици морају причати о својим искуствима на часу. Поред опсежног читања и слушања, ученици такође могу да раде са речницима и да воде тематску или персонализовану свеску са вокабом како би саставили вредне речи.

4. Вођени задаци откривања

Постоји алтернатива подстицању ученика да посматрају језик и доносе закључке код куће, док настава у учионици често укључује генерисање језичких образаца и принципа од ученика. Ово промовише размену информација, па чак и вршњачку наставу у учионици.

5. Задаци из стварног света

То укључује слушање, разумевање и употребу језика у одговарајућим ситуацијама. Постоји много очигледних примера, као што су читање публикација, гледање телевизије, одлазак у биоскоп и слушање музике, уз избор писања резимеа и извештаја као накнадних задатака. Чак иу једнојезичним ситуацијама, посматрање имена продавница и брендова током шетње малопродајном улицом откриће много језика, а технологија подстиче дискусију и мреже пријатељства. Ученици морају да деле своје мисли, а њихово састављање у директан или индиректан портфолио може бити од помоћи, слично као и дуги задаци.

6. Пројектни рад

Имати групне или појединачне пројекте који трају неко време је фантастична идеја. Пројекти могу бити засновани на темама из уџбеника, комшилуку, интересовањима и хобијима, или се могу бирати насумично. Пројектни рад има за циљ да произведе значајан рад за који ученик може преузети одговорност након курса или семестра. Рад на пројекту се мора водити тамо где да се лоцирају ресурси и редовно се прати.

Предности домаћег задатка

У овом одељку ћемо разговарати о важности домаћих задатака за ученике.

Унапријеђена је сарадња између професора и студената. Када се испити и задаци заврше, ученици могу тражити боље одговоре, сарађивати на идејама и разговарати о исходима. Школе које дају домаће задатке имају прилику да побољшају комуникацију.Задаци за домаћи зближавају породице.Сваки пут када дете има проблема да заврши задатак за домаћи задатак, замоли родитеље или старију браћу и сестре за помоћ; као резултат тога, породице проводе сате покушавајући да пронађу решења.Вежбом до савршенства.Студенти добијају домаће задатке, укључујући писмене задатке, како би дипломирали на универзитету са одличним акредитивима. Деца која проводе више времена углачавајући своје таленте имају већу вероватноћу да се упишу на универзитет по свом избору или да се запосле у одабраном сектору.Ученици уче одговорности путем задатака.Када ученици знају да њихов домаћи задатак има рок, приморани су да га ураде на време, а не да га одлажу. Они добијају капацитет да организују своје време за академске активности и као резултат тога јачају своју снагу воље. пази на напредак њихове деце. Родитељи који знају да њихова деца имају домаћи задатак нуде им разумевање образовног процеса кроз који њихова деца пролазе.

Недостаци поседовања домаћег задатка

Многи појединци не верују да је давање домаћих задатака након што проведу око 7 сати на часу сјајно.

Ученици су под стресом због домаћег задатка.Млади ученици који морају да проведу безброј сати испуњавајући сложене задатке након школе имају негативне здравствене последице од добијања домаћих задатака. Деца која доживљавају стрес могу имати здравствене проблеме и развити лош став према учењу.На друштвени живот ученика утиче њихов домаћи задатак.Ученици са пуно школских задатака које треба да заврше, чак и касно увече, имају мање времена за дружење, што негативно утиче на њихову комуникацијску способност и чини их повученијима.Ученицима постаје досадно.Деца су под великим оптерећењем због обиља обавеза у домаћем задатку. Деца због овог притиска постају незаинтересована за школу и мање фокусирана. Мора проћи време да се ученици окрену другим активностима.Академско сагоревање је узроковано домаћим задатком.После целог школског дана, задатак обично одузима много времена. Као резултат тога, ученици су исцрпљени када дођу кући, а огромна количина домаћих задатака које морају да ураде често доводи до потпуног сагоревања.Губе моћ.Пошто деца траже помоћ од родитеља, браће и сестара или наставника, домаћи задатак је неефикасан за своју првобитну сврху. Ученици боље уче идеје у учионици него када покушавају да их примене код куће, где се боре да испуне рокове или придобију своје професоре.