TechCodeview

На скали од 4,0, непондерисан ГПА од 4,0 значи савршенство. Потребан вам је директан као иу сваком разреду—није дозвољено чак ни једно А-. У апликацијама на факултетима, ово има велику тежину. Ви у суштини кажете колеџу: 'Средњошколски часови су лака ствар. Прошао сам тежак курс и више сам него спреман за оно што колеџ мора да ми баци.'

У средњој школи сам добио ГПА 4,0 са оптерећењем курса који садржи 10 АП курсева. Добио сам право Ас и 12 А+. Ово снажно оптерећење курса, заједно са снажном пријавом, довело ме је до Харварда и сваког колеџа на који сам се пријавио.

Иако је ласкаво рећи, 'Па, Ален је само паметан момак', у стварности Много сам се више ослањао на стратегију високог нивоа и ефикасне академске навике. То су биле исте стратегије које сам применио на свом додипломском раду на Харварду и које су ме довеле до дипломирања уз највише похвале са 3,95 ГПА. Ово је водич за који бих волео да имам прву годину средње школе.

Да ли знате како да учите ефикасно? Да ли правилно планирате редослед курса? Да ли знате како да структурирате своје време тако да добијете А на најефикаснији могући начин? Да ли разумете како ваша учитељица размишља и како да својој учитељици дате оно што она жели?

Да ли имате добре навике учења тако да не губите стотине сати времена за учење? Да ли имате самодисциплину и мотивацију да уложите сав посао који је потребан да бисте се носили са изазовним оптерећењем курса? Да ли знате како да искористите своје неизбежне неуспехе да брзо прилагодите курс и побољшате себе како бисте подигли своју оцену?

Дубоко улажење у ове теме је тема овог водича. Верујем да су ове вештине високог нивоа критична основа за академски успех - без добре стратегије, могли бисте да ударите главом о зид и изгубите хиљаде сати да не бисте нигде.

Трагично, ове стратегије се ретко уче у школи. Наставници ће заједно провести хиљаде сати подучавајући вас из својих наставних планова и програма, али ретко ће вам показати како да направите стратегију свог курса и добијете боље оцене.

Овај водич садржи све савете које бих волео да знам, али сам морао да схватим на тежи начин. Ако озбиљно примените већину концепата овде, сигуран сам да ћете имати много веће шансе за академски успех.

Шта је 4.0 ГПА?

У овом водичу, 4.0 о коме говорим је 4.0 непондерисан ГПА . 4.0 значи А или А+ у свакој класи, без изузетака. А- је 3,7 на овој скали, а један једини ће вас оборити са савршеног ГПА. А+ се обично не рачуна као 4,3, тако да не можете ићи изнад 4,0.

Ево мог званичног транскрипта средње школе из 2005:

Ево неколико ствари које могу извући из мог транскрипта:

Узео сам прилично напредно оптерећење курса, али то није било најекстремније могуће оптерећење. Узео сам 10 АП класе у средњој школи (не рачунам свој други курс АП Цомп Сциенце јер је ово урађено из забаве и већ сам знао материјал).

Ово је велики број, али такође није максимум који сам могао да узмем, а знам да неки студенти похађају 12+ АП курсева. Мислим да ово није потребно, пошто ћете бити много бољи у пријему на факултет ако проведете додатно време истражујући своја интересовања и развијајући дубоке ваннаставне програме.

А и А+ се третирају исто у прорачунима ГПА. Почео сам средњу школу са много више А+ у првој и другој години, а завршио сам без ни једног нижег и вишег разреда. Мислим да у овоме нема много шта да се чита осим чињенице да млађи/старији наставници нису дали А+. (Имам причу о том А+ у АП Биологији испод.)

Коначно, ево мојих АП резултата на крају средње школе, узетих из мог студентског досијеа на Харварду:

Укупно сам урадио 14 АП тестова и добио 5 у свим осим два (Цомпаративе Говт и Цомп Сци АБ, који више не постоји). Ово двоје су такође били старији разреди, што значи да сам вероватно био погођен сениоритисом.

Знам да би савршена 4.0 плоча могла бити застрашујућа ако сматрате да нисте на правом путу да је поновите. Не би требало да буде. Опет, 4.0 није неопходан чак ни за врхунске колеџе као што су Харвард и Станфорд. Можете похађати половину броја ових АП курсева и даље уписати школу Иви Леагуе. Знам то због мог великог искуства са студентима и због тога што сам видела много животописа кандидата за Иви Леагуе при запошљавању за своју компанију.

Али желео сам 4.0, па сам радио за њега и добио сам га.

Ова амбиција је довела до неких стресних ситуација у којима сам се смртно плашио да добијем А-, посебно када је оцена наставника била неразумљива. Знам да ово може звучати опсесивно, и, као што ћу поменути у наставку, препоручујем да већина ученика избегава да се осећа опсесивно. Али ја сам само искрен и извештавам о сопственом искуству у вашу корист.

Овај водич садржи све важне стратегије које сам користио за одржавање савршеног ГПА од 4,0 са тешким оптерећењем курса. Препоручујем вам да прочитате цео овај водич. У најмању руку, ако већ имате чврсту основу, покупићете неке савете који би могли да побољшају ваш рад на курсу.

Али надам се да ћу драматично променити начин на који гледате на своје учење, како свакодневно проводите време и како играте целу игру за пријем.

Ако желите 4.0, ваш транскрипт ће морати да изгледа овако.

Важна одрицања одговорности

Пре него што почнемо, морам да склоним неколико ствари са пута. Издржи ме јер ћу предвидети уобичајене примедбе које ћеш можда имати, а које могу утицати на то како тумачиш мој савет.

Ако тражите пречице или академски еквивалент шеме 'брзо се обогатите', нећете је наћи овде. Нећу то заслађивати — полагање напредног курса и добијање одличних оцена захтеваће много напорног рада. Не знам ниједну легитимну тајну која ће вам донети исте резултате уз смањење вашег оптерећења за 90%, и био бих сумњичав према свакоме ко је обећао такве тајне.

Али то је важно је да урадите следеће:

• Развијте начин размишљања и мотивацију за напоран рад
• Проведите своје ограничено време што је могуће ефикасније да бисте постигли најбоље резултате

О томе је овај водич.

Ја сам веома искрена особа и говорим шта мислим. То значи да би вас неки савети могли покварити. Ако је то случај, покушајте да се фокусирате на ширу слику и на савете који вам се свиђају. Не желим да избациш бебу са водом за купање само зато што мислиш да сам кретен. Мој фокус је на томе да вам помогнем да будете бољи, а један од најбољих начина је да искрено поделим своја искуства, брадавице и све остало.

Заиста сам прошао кроз велики стрес у средњој школи и уложио много труда. Мислим да сам био опседнут достигнућима и да имам висок капацитет за ментални бол, а случајно волим да напорно радим. Мислим да није оптимално да већина ученика ради оно што сам ја урадио и осећа оно што сам ја осећао, и то ћу на местима експлицитно истицати. Дакле, само зато што описујем своје искуство не значи да то увек одобравам свима.

Ако циљате на 4.0 ГПА, претпостављам да такође желите да уђете у најбоље школе у ​​земљи, па ћу овај водич усмерити ка оба циља. С тим у вези, желим то да нагласим а 4.0 је не потребно да се упише у врхунске школе као што су Харвард и Принстон. Не требају вам савршене оцене и резултати тестова да бисте ушли у Иви Леагуе. У ствари, просечна непондерисана самопроцена Просечна оцена нових студената на Харварду је 3,95 . Дакле, 4.0 се заиста не разликује много од 3.9 из очију колеџа.

Без панике ако имате високе циљеве на факултету, а већ немате савршен ГПА. Није ни близу краја света. Више о томе објашњавам у свом водичу за упис на Харвард.

Број 4.0 није све чему треба да тежите — строгост вашег курса чини велику разлику (овде је концепт пондерисани ГПА долази у). У идеалном случају, похађаћете тешке курсеве и предњачи у њима. Али ако морате да направите компромис, склонио бих се тежим курсевима; словна оцена Б у АП разреду је боља од А у редовном разреду.

Упркос наслову овог водича, концепти су широко применљиви на ГПА у свим распонима. Чак и ако не циљате стриктно на 4.0, применом савета овде ћете се приближити 3.8 ГПА или 3.0 ГПА или где год да циљате. Можете користити све стратегије овде да побољшате своје оцене и подигнете свој ГПА. Ово је усмерено на средњошколце, али за читаоце који тренутно студирају, концепти се подједнако примењују на вас, а често чак и више пошто немате толико родитељске структуре над својим радом.

Овај водич је намењен студентима са високим постигнућима који желе да имају за циљ академски успех и подстакну себе да буду бољи. Колико год чудно звучало, ово није став који би сви требали заузети. Да, знам колико су студенти ових дана под стресом због уписа на колеџ. Не, не мислим да би свако требало да се осећа као да треба да уђе у Станфорд. Свако има различите академске циљеве, а овај водич није за свакога.

Не мислим да би свако требало да тежи најтежем оптерећењу курса и савршеним оценама. Недовољан број ученика и породица доноси одлуке за личну срећу и у стању су сталног стреса, посебно ако се увек осећају као да не раде довољно. Ово може имати лоше дугорочне последице. (У ствари, примена савета у наставку би заправо требало да учини ваш академски живот лакше јер трошите своје време ефикасније.)

То је рекао, Верујем да академски успех има огромне користи. Не само да то доводи до очигледних предности попут бољих колеџа и више награђиваних каријера, већ такође обучава основне вештине које су применљиве за побољшање остатка вашег живота.

Када сам био у средњој школи, знао сам да желим да уђем у врхунску школу као што је Харвард, и знао сам да сам спреман да поднесем жртве и бол да бих тамо стигао. Јако ми је стало до свог академског успеха и стално сам се трудио да будем бољи. Ако вам ово звучи као и ако искрено желите да добијете 4.0 из добрих разлога, онда ћете бити одушевљени мојим саветом.

Да, знам да постоје друге ствари у животу које су важније од уписа на најбољи факултет. Али такође знам да је то вредан циљ за многе од вас, па овај водич усмеравам на то. Када ме чујете да кажем: „Урадите ово да побољшате своју пријаву на факултет“, требало би да прочитате ово као: „Урадите ово ако вам је упис на факултет важан циљ“.

коначно, Основао сам компанију тзв ПрепСцхолар . Креирамо онлајн САТ/АЦТ припремне програме који се прилагођавају вама и вашим предностима и слабостима. Док то радите не морате да купите комплетан припремни програм да бисте добили одличан резултат, верујем да је ПрепСцхолар најбољи САТ програм који је тренутно доступан, посебно ако вам је тешко да организујете припреме и не знате шта да учите. У сваком случају, чињеница да водим компанију за припрему тестова не утиче на мој савет у наставку.

Надам се да сте и даље са мном и да је горе наведено разјаснило неке недоумице које сте имали када сте ушли у овај чланак. Сада, хајде да почнемо.

Које улоге имају предметни рад и ГПА при упису на факултет?

Да бисте разумели како колеџи размишљају, важно је да се ставите у њихову кожу. Ово објашњавам детаљније у свом водичу за улазак у Харвард и Иви Леагуе. Укратко, факултети желе да приме студенте који ће променити свет.

Али како предвидети ко ће променити свет када кандидати имају само 17-18 година? Користећи своја прошла постигнућа као предиктор будућих постигнућа.

Пријемне канцеларије на факултетима много истражују о томе које типове студената примају и како предвидети који ће студенти бити најуспешнији. Често у овим студијама, предмети у средњој школи имају једну од најјачих корелација са оценама на факултету.

Тхе Декан за пријем на Харварду је изјавио следеће о процесу пријема:

„Открили смо да су најбољи предиктори на Харварду тестови за напредни пласман и испити међународне матуре, а затим их прате предметни тестови колегијума. Средњошколски разреди су следећи по снази предвиђања, а следе САТ и АЦТ.'

Тхе Декан за пријем на Универзитету Лоренс , такође је прокоментарисао важност ГПА у упису на факултет:

„У већини студија оцене средње школе имају најјачу корелацију са оценама на факултету. САТ и АЦТ имају следећу најјачу корелацију, али ни ово није изненађујуће јер имају јаку корелацију са оценама у средњој школи.'

Ово није много изненађујуће. Потребно је много вештине и труда да бисте успели са захтевним оптерећењем средњошколског курса. Квалитете које доносе успех у средњој школи – радозналост, мотивација, напоран рад, добро планирање, управљање временом, контрола сопствене психологије – вероватно ће довести до успеха и на факултету и у вашој каријери. Ово су све квалитете које ћу покрити у овом водичу.

Као што видите, ваш предмет у средњој школи је један од најважнијих делова ваше пријаве за факултет. Што се тиче утрошка времена, то је далеко где ћете проводити највише времена: више од 2.000 сати годишње у 180 школских дана * (7 сати дневно у школи + 4 сата домаћег задатка). Ово је еквивалентно послу са пуним радним временом!

Учење је ваш посао. Али уместо да градите кућу, градите своју будућност.

Коначно, само да бисмо победили мртвог коња, ево исечака из пријемних канцеларија на врхунским колеџима о важности наставе у апликацијама за факултет:

Иале

„Средњошколски транскрипт је скоро увек најважнији документ у студентској пријави. Али тешко је замислити ситуацију у којој би појављивање (или одсуство) било које одређене класе на транскрипту одредило исход кандидата... Када пријемна комисија погледа ваш транскрипт, неће се фокусирати на то да ли имате похађао било који одређени курс. Биће много интересантније видети да сте се суочили са тешким задатком на курсу и да сте добро прошли.'

Харвард

„Не постоји јединствени академски пут који очекујемо да га прате сви ученици, али најјачи кандидати похађају најригорозније средњошколске програме који су им доступни. ... Иако школе пружају различите могућности, студенти треба да прате најзахтевнији припремни програм за факултет који је доступан, у складу са спремношћу сваког ученика за одређене области студија.'

Амхерст

„Највећу тежину дајемо вашем академском транскрипту. Строгост курсева које сте похађали, квалитет ваших оцена и доследност са којом сте радили током четири године дају нам најјаснији показатељ колико ћете добро радити у Амхерсту.'

Цларемонт МцКенна

„Иако не постоји минимални захтев за ГПА, конкурентни кандидати за пријем похађају најзахтевније могуће курсеве и добијају добре оцене. Топло препоручујемо да искористите предности курсева и напредних курсева када су доступни. Многи конкурентни кандидати често прелазе минимум препорученог програма.'

Још једном, немојте схватити погрешну идеју. 'Најригорознији школски програми' ради не значи 'узми сваки АП час под сунцем, на рачун сна и разума.'

Каже Станфорд на ову тему,

„Ученици који напредују на Станфорду су они који су истински узбуђени због учења, а не нужно они који похађају сваки појединачни разред АП или ИБ, Хонорс или Аццелератед само зато што има ту ознаку.“

У суштини, факултети никако не желе да промовишу нездраву опсесију над нагомилавањем АП курсева, посебно ако нисте заинтересовани за материјал.

Међутим, ако можете да постигнете најнапредније оптерећење курса које вам је доступно и изградите снажну апликацију, на нивоу сте који траже најбољи факултети.

Универзитет Харвард

О чему се ради у овом 4.0 ГПА водичу

Као што сам споменуо на почетку, ово није водич у којем вас учим стварну математику или писање садржаја. Ово је водич за стратегију и планирање високог нивоа који треба да вам пружи прави начин размишљања и праксе за постизање академског успеха.

Ово видим као основу на којој градите своју средњошколску каријеру. Као и у грађевинарству, ако имате слаб темељ, ваша зграда ће се срушити, без обзира колико труда у њу уложите. Изградите на чврстим темељима и учење ће вам бити много лакше и ефикасније.

Радио сам са много студената који академски успех виде искључиво као проблем савладавања садржаја и грубе силе—покушајте довољно да савладате садржај и уложите довољно сати, и биће вам боље. Нажалост, ако уче на погрешан начин или троше време на ствари које заправо нису ефикасне, брзо ће видети да је њихов напоран рад узалудан.

Ево шта ћемо покрити широким потезима. Сваки слој се надограђује на следећи и идемо са високог на нижи ниво:

Одељак 1: Начин размишљања и психологија Одељак 2: Свеукупно планирање и навике Одељак 3: Индивидуалне стратегије класе Одељак 4: Стратегије од субјекта до предмета Бонус одељак: 4 различита савета

Почнимо од највишег нивоа.

Одељак 1: Начин размишљања и психологија

Најосновнија ствар коју треба да контролишете је сопствена психологија. Морате да верујете да сте способни да се побољшате и да будете мотивисани да напорно радите. Ако вам недостају ова два увида, нећете моћи да се потрудите да постигнете своје циљеве и бићете осакаћени малим застојима.

Хајде да погледамо шта тачно морате да урадите да бисте стекли прави начин размишљања.

#1: Имајте начин размишљања о расту—ваш циљ је да се стално побољшавате

Квиз. Реците ми да ли се слажете са било којом од ових изјава:

• Имате одређену дозу интелигенције и не можете много да учините да је промените.
• Природно сте добри у неким стварима, а у другим не, а оно у чему нисте добри не можете много да побољшате.
• Плашите се да други знају за ваше неуспехе због онога што ваши неуспеси говоре о вама.
• Желите да сакријете своје мане да не бисте били осуђени као неуспех. Плашите се да изгледате глупо.
• Често се љутите када добијете негативне повратне информације о свом учинку.

Ако се у потпуности слажете чак и са једном од ових изјава, имате критичан проблем са својом психологијом. Биће вам веома тешко да се поправите из своје тренутне ситуације јер, дубоко у себи, у суштини верујете да не можете да побољшате оно са чиме сте рођени. Сваки застој ће вас срушити и биће вам тешко да напредујете.

Ниси сам. Многи људи, и студенти и одрасли, верују да је интелигенција фиксна: „Људи се једноставно рађају паметнији од других, а колико год да сте сада паметни, од сада ћете бити паметни.“

Ово је примамљиво поверовати јер се чини да се ваша запажања света уклапају у ову идеју. Чини се да паметно дете у вашој школи увек успева без да се озноји, а она је увек била таква. Насупрот томе, можда сте се јако трудили у разреду, али сте завршили са Б. Или можда никада нисте били добри у математици, па вам се чини да је побољшање оцена из математике немогуће.

Веровање у фиксну интелигенцију има проблема без обзира да ли верујете да сте паметни или не. Ако не верујете да сте интелигентни, онда сте прихватили да никада нећете бити интелигентни. Ако сте лоши у писању, увек ћете бити лоши у писању. Људи су 'десни' или 'леви', па ће наравно бити лошији у часовима у којима нису добри!

Док људи дефинитивно могу имати различите таленте, пречесто се ова врста размишљања користи да се оправда лош учинак без довољно размишљања о томе како да се заиста побољша.

Ево замке - рецимо да сте лоше урадили нешто, као што је тест из математике. Ако верујете да је ваш таленат фиксиран, ваш изговор ће бити да сте лоши и да ћете увек бити лоши. Нећете озбиљно узети у обзир чињеницу да сте моћи заправо побољшати. Нећете добро размишљати о томе како сте пропали и шта треба да промените да бисте престали да пропадате.

(Овде често користим 'неуспех' и то би вам могло звучати интензивно. Како ја размишљам о томе, ако желите А, онда је Б неуспех. Не можете да компромитујете ово јер ризикујете да склизнете у самозадовољство и снижавање ваших циљева, тако да ћу наставити да користим 'неуспех' у овом водичу иако то обично значи нешто много мање од буквалног пада на часу.)

У ову замку је лако упасти јер је лакше окривити нешто што је ван ваше контроле (идеја са којом сте рођени, таленат или не) него признати да једноставно нисте радили довољно напорно или ефикасно да бисте остварили свој циљ.

Ово није релевантно само за ученике са слабим учинком – то је проблем и за оне са високим учинком. Ученици са високим успехом често упадају у замку у којој неуспехе прихватају претешко као лични ударац свом егу. Од детињства су хваљени као паметни, а академици су им природно. Када први пут наиђу на неуспех, не знају како да реагују.

Ако верујете да се школски рад односи на интелигенцију, и верујете да је ваша интелигенција висока, али фиксна, онда ће неуспех у настави изгледати нерешив. Свака грешка и неуспели тест биће снажан ударац за ваш его, а ви ћете стално сумњати у себе и питати се да ли радите ствари како треба. Мислим да је то делимично разлог зашто студенти који су одлични у средњој школи заврше на колеџу где је настава много захтевнија и немају структуру средње школе и родитељства.

Решење за фиксни начин размишљања

Протуотров за оба проблема је усвајање начина размишљања о расту. Ову идеју је развила Керол Двек, професор психологије на Станфорду, након деценија проучавања ученика. Ево шта она каже :

„У фиксном начину размишљања ученици верују да су њихове основне способности, њихова интелигенција, њихови таленти само фиксне особине. Имају одређену количину и то је то, а онда им је циљ да изгледају паметно све време и никада не изгледају глупо. У размишљању о расту, ученици схватају да се њихови таленти и способности могу развити кроз труд, добро подучавање и упорност. Они не мисле нужно да су сви исти или да свако може бити Ајнштајн, али верују да свако може постати паметнији ако ради на томе.'

Укратко, интелигенција се може развити и обучити. ти моћи постаните бољи и паметнији.

Без обзира колико сада мислите да сте добри, ваш посао је да се стално побољшавате. Ваш посао је да искористите своја искуства и неуспехе да следећи пут будете бољи – а не да прихватите своје неуспехе онаквима какви јесу.

Ова идеја долази из истраживања. У студији из 2007 , Двецк је пратио ученике који прелазе из основне школе у ​​средњу школу, када градиво постаје изазовније, а оцењивање строжије. Желели су да виде како начин размишљања ученика (фиксан или раст) утиче на њихове оцене из математике.

На почетку пројекта, ученици су били анкетирани како би се процениле њихове перспективе о учењу и начину размишљања. Једно питање је било да ли се слажу или не слажу са идејом да је ваша интелигенција нешто веома основно у вези са вама што не можете заиста променити (баш као што сам вас питао на почетку овог одељка).

Ученици са размишљањем о расту сматрали су да је напоран рад довео до побољшања. Као одговор на лошу оцену, ученици који размишљају о расту желели су да раде више или да испробају различите стратегије.

Насупрот томе, студенти са фиксним начином размишљања веровали су да паметни људи не морају напорно да раде да би били добри. Када су се суочили са лошим оценама, ученици са фиксним начином размишљања рекли су да ће мање учити у будућности и то приписују сопственом недостатку способности.

На почетку основне школе, ученици обе групе су показали упоредиве резултате на тестовима из математике. Али како је математика постајала тежа, појавио се јаз - ученици са менталним склопом раста показали су раст у резултатима тестова, док су они са фиксним начином размишљања опали.

Ево модела како се ученици са снажним начином размишљања упоређују са онима са јаким фиксним начином размишљања у периоду од две године:

Замислите како се ова разлика повећава на 20 година вашег живота, од основне школе до факултета и на крају ваше каријере. Разлика у коначном резултату може бити запањујућа.

Због тога постоји недавни покрет за родитеље и наставнике престаните да називате децу паметном . Одрасли мисле да подстичу децу похвалама, али заправо промовишу фиксни начин размишљања. Ако верујете да је ваш успех последица интелигенције, а не напорног рада, онда када наиђете на неуспех, кривићете своју интелигенцију, а не недостатак напорног рада.

Размишљање о расту је важно јер ћете се неизбежно суочити са изазовима у настави. Бићете много лошији на тесту из биологије него што сте очекивали. Добићете есеј са пуно црвених ознака које говоре да га једноставно нисте добили.

Биће ужасно. Знао бих - упркос мојим савршеним оценама, нисам био ни близу да одговорим на сваки појединачни задатак и тест.

Али након што себи дате времена да тугујете, потребно је да анализирате тачно шта сте урадили и схватите шта је пошло по злу. Ваше радње су довеле до овог резултата испод вредности и морате да промените своје радње да бисте побољшали свој резултат.

Све ово почиње веровањем да сте способни да постанете бољи. Ако ово не прихватите, само ћете подићи руке и помирити се са својом судбином, што је у суштини као да третирате сваки час као лутрију. (У наставку ћу говорити више о томе како да користите повратне информације да размислите о својој стратегији учења и побољшате се.)

Идеја о начину размишљања о расту је заиста важна током целог живота. Било да учите да скијате или покушавате да изградите јача пријатељства, уверење да сте способни да се побољшате даје вам гориво да објективно анализирате своје недостатке и заправо покушате да их побољшате.

Алтернатива је да прихватите да сте сада добри као што ћете икада бити, и да ћете на ком год нивоу бити и остати до краја живота. То ми звучи прилично јадно.

Шта можете учинити да бисте усвојили начин размишљања о расту?

Ако сте рекли да за било коју тачку у поп квизу изнад, већа је вероватноћа да ћете радити у фиксном начину размишљања. Мало је вероватно да ћете ово одмах променити пошто већ годинама верујете у фиксни начин размишљања.

Уместо тога, имаћете користи од промене начина размишљања и малих корака у правом смеру.

Прво понови за мном:

• Колико год да си сада добар, ти моћи постаните бољи ако напорно радите и ефикасно користите своје време.
• Неуспеси вам дају вредне повратне информације о томе како да се побољшате. Неуспеси су само привремени застоји и бићете бољи у будућности.
• Можете научити да будете добри у било чему јер ваше способности готово у потпуности зависе од вас.

Имајте на уму да ово не каже да свако може бити Алберт Ајнштајн или Коби Брајант. Али ти моћи приближите се много ближе него што мислите.

Након што усвојите промену начина размишљања, важни кораци су да примените концепте на свој рад и наставите да верујете у њих. У наставку ћемо провести много више времена објашњавајући како да користите повратне информације да бисте побољшали своје учење.

Ако желите да прочитате више о начину размишљања о расту, погледајте овај чланак од Двецк-а или Њена књига Начин размишљања: Нова психологија успеха .

За неке забавне примере, ево видео снимка некога ко учи да игра више од годину дана уз фокусирану праксу:

Ако вам се година чини као пуно времена, ево видео снимка типа који научи да кицкфлип за нешто више од пет сати:

Иста ствар важи и за курсеве.

Ако мислите да нисте по природи добри у математици, ви моћи Оздрави.

Ако никада нисте били природни писац, ви моћи научите да ефикасно пишете.

Задржавам се на овој тачки јер је толико критично да се ослободите ограничења која себи сада постављате. Можете се побољшати тамо где сте и можете имати доживотни раст.

# 2: Будите спремни да напорно радите

Већ смо покрили како врхунски колеџи сматрају да је курс један од најважнијих делова апликација за факултет. Ове школе очекују од вас да преузмете изазовно оптерећење са неким од најтежих курсева који се нуде у вашој школи (често АП или ИБ часови). То ћете такође морати да радите док балансирате ваннаставне програме, припреме за тест, друштвени живот и сопствени разум.

То значи да ће ваше оптерећење курса бити изазовно, а ваш распоред ће бити захтеван. Биће потребна озбиљна количина рада да бисте се истакли у сваком појединачном часу, а понекад ће се осећати као да само гасите нове пожаре што је брже могуће.

Вероватно сам провео најмање четири сата дневно на домаћем задатку (укључујући викенде) на пројектима и учењу. Ово би се драматично повећало када би се појавили завршни и АП испити.

Не постоји начин да се ово заобиђе. Чини се да најпаметнији клинац у вашој школи само пролази кроз живот и исправља се као без да се озноји. (Ако ужива у овој репутацији, можда је чак и активно негује.)

Реалност је, међутим, вероватно да се ова 'савршена ученица' разбија сваки дан. Можда то само добро сакрије или не третира то као посао, па изгледа да се не зноји. Ако заиста уживате у учењу, онда напоран рад на школским задацима неће бити ни приближно тако болан.

Ако сте навикли на удобан живот и распоред са много сати слободног времена сваког дана, вероватно ћете морати да почнете да правите компромисе у другим областима свог живота. Ако вам је стало до високо конкурентног пријема на факултет, хоћете потреба да свој живот усмериш ка томе.

Ово обично значи мање личног опуштања или друштвеног времена и одбацивање ваннаставних активности које не доприносе вашој пријави. (Опет, не кажем ти имати да уради ово. Не би сваки студент требао циљати на врхунске факултете и најригорозније могуће оптерећење курса. Али то је значајан циљ и он је важан за многе од вас, тако да сам само искрен о томе шта је потребно.)

Средња школа је наравно четири године, тако да ће то бити маратон.

Биће потребне ефикасне стратегије да бисте разумели где да проведете ограничено време да бисте постигли максимални резултат.

Биће потребна дисциплина да бисте били фокусирани када свуда има ометања.

За моћ ће бити потребна мотивација кроз разочарања и неуспехе.

Али награде су вредне тога, и ако научите ове вештине, бићете јачи до краја живота. У наставку ћемо говорити о сваком од ових аспеката.

#3: Пронађите нешто дубоко што ће вас покренути

За скоро све амбициозне ученике, курсеви у средњој школи ће бити тежак задатак. Не кажем да учење није забавно, али неизбежно ћете морати да радите задатке до којих вам није стало, да седите на часу и слушате дубоко досадне наставнике и да се припремате за испите који нису забавни. За све ово ће бити потребно време и ментална енергија да се прође кроз најболније делове.

Имати мотивацију чини велику разлику у томе колико напорно радите и колико снажно истрајавате у тешкоћама.

Испоставило се да заправо постоје две врсте мотивације: екстринзична мотивација (долази споља) и унутрашња мотивација (долази изнутра). Један од њих је много издржљивији од другог.

Уобичајени извор екстринзичне мотивације је притисак родитеља. Ако паднете на тесту, кажњени сте. Ако не почистите своју собу, однећете телефон. Још позитивније, ако добијете петицу, можда вам родитељи купе онај пар ципела које сте одувек желели.

Ово дефинитивно може да функционише - али само краткорочно и не поуздано. Иако можете да урадите домаћи задатак и престанете да шаљете поруке на једну ноћ, то на крају доводи до фрустрације и огорчености и неће бити поуздано током дужег временског периода.

Само се сетите када сте се последњи пут посвађали са родитељима око нечега што су желели да урадите, као што су кућни послови или домаћи. Страх од казне може бити ефикасан мотиватор, али нестаје, посебно како постајете старији и независнији.

'Добро! Приземљите ме, није ме брига!' Звучи познато? Ако се ослањаш на родитеље да те мотивишу, а твоји родитељи нису ту, нећеш радити.

У супротности, унутрашња мотивација долази изнутра. То је нешто што желите за себе - зајебите шта други људи мисле.

Можда имате колеџ из снова који желите да похађате.

Можда бисте желели да докажете да су ваши мрзитељи и сумњичави у криву.

Можда бисте желели да се такмичите са својим непријатељем и изађете на прво место.

Можда волите да учите ствари само зато.

У најмрачнијим временима, ова мотивација ће вас водити напред. Када сте уморни и радије бисте гледали ИоуТубе, идеја да добијете Б ће вас извући из кревета и задржати фокус. Када добијете Ц на свом есеју, идеја о неуспеху ће бити неприхватљива и нећете имати другог избора него да се запитате где сте погрешили и како можете да се побољшате у будућности.

Истраживања показују да екстринзична мотивација, као што су награде, јесте слаба појачања на кратак рок и негативна појачања на дуги рок .

Копајте дубоко, пронађите нешто унутрашње до чега вам је стало и наставите да доливате уље на ту ватру.

Овде желим да упозорим да треба да покушате да се клоните нездравих мотивација ако је могуће. Био сам веома конкурентан у средњој школи до те мере да сам био одвратан, а моја средњошколска атмосфера је генерално била прилично токсична. Боље је ако нађете нешто позитивно да вас охрабри што вас не чини кретеном.

Ту је више о унутрашњој и спољашњој мотивацији овде , написан за наставнике.

До ове тачке, покривали смо начин размишљања и психологију заиста високог нивоа. Знам да делови овога звуче као мотивациони говор, али верујте ми: много више ученика пати од ових проблема него што бих желео.

Иако школе ретко обрађују ове теме, мислим да су оне најкритичније од свих. Ако не верујете да имате способност да се побољшате, сваки неуспех ће вас психички осакатити. Ако немаш шта да те вози, твој рад сваки дан ће бити болан. Потребна вам је супер чврста основа на којој ћете изградити своје стварне навике учења и учења.

Имајући ово на уму, разговараћемо о следећем нивоу: добрим академским праксама и навикама.

Одељак 2: Свеукупно планирање и навике

Да бисте добили ГПА 4.0, потребно вам је више од правог размишљања – потребно је да негујете ефикасне навике учења. Овај одељак говори о томе како да испланирате свој распоред учења тако да сте на правом путу да добијете 4.0.

#1: Планирајте свој одређени редослед курса рано

Почнимо са основама. Морате рано да знате које часове ћете похађати током четири године средње школе. Ово ће вам помоћи да се психички припремите за оно што долази. Једном када се уверите да имате све захтеве, моћи ћете да почнете да прикупљате информације о часовима који долазе—а такође ћете моћи да сликате прича коју градите за своје пријаве на факултету.

Редоследу курса можете приступити на два начина:

• Први начин је одозго надоле. Колико АП часова желите да имате до тренутка када се пријавите на факултет? Које? Имајући ово на уму, можете попунити класе уназад на основу захтева за сваку од њих.

• Други начин је одоздо према горе. Које сте часове већ похађали? Какав је логичан, амбициозан напредак од ове тачке даље? Ово ће вас од сада одвести у завршну годину.

Усмерите очекивани низ курсева према својим интересовањима. Не морате да похађате све доступне тешке класе. Запамти шта Пријемна канцеларија Харварда каже: 'Студенти би требало да похађају најзахтевнији припремни програм за факултет који је на располагању, у складу са спремношћу сваког студента за одређене области студија' (подебљано нагласак мој).

Грубо говорећи, обично се уклапате у једну од следећих категорија:

• Математика/наука
• Друштвене науке
• хуманистичке науке

Ово је корисно за факултете да разумеју чему тежите. Био сам научник и побринуо сам се да полажем све главне АП науке, као и Цалц БЦ и статистику. И даље сам похађао АП енглески, историју и шпански, али нисам похађао АП курсеве за економију, психологију и друге.

Ако не знате шта вас занима, можете опште ширење уобичајених курсева. Као што предлажем у свом водичу за упис на Харвард, препоручујем да размислите о томе шта желите да ваша прича о пријави буде и дубоко истражујући специфична интересовања уместо да покушава да буде превише добро заокружен. (Извините што настављам да се повезујем са мојим водичем са Харварда, али садржи моје најбоље савете за пријем и снажно резонује са овим водичем!)

То такође значи да не морате да играте исту игру као сви остали. Да не морате да похађате тачно онолико АП курсева колико и најбољи ученик у вашој школи.

Да ли сте писац који заиста жели да покаже овај таленат у својој пријави за факултет? Не морате да полажете АП биологију. То би могло бити заиста тешко и непријатно за вас, и биће потребно стотине сати које је боље провести негде другде, што ће ојачати вашу апликацију.

За свој посао интервјуишем и запошљавам много дипломаца Иви Леагуе. Када питам за АП резултате, заправо је ретко да је неко прошао читав низ АП курсева, или чак близу 14 АП тестова које сам ја полагао. Најчешће је усредсређен на њихове суштинске интересе.

Немојте се осећати под притиском да радите оно што ваши пријатељи раде или оно што је опште прихваћено као исправно.

коначно, уверите се да заиста разумете све предуслове за сваки од напредних курсева и планирајте унапред. Можда ћете морати да похађате летње школске курсеве - разумете како ово функционише и предвидите било какве проблеме.

Лични пример: Желео сам да похађам АП биологију на првој години, што је значило да сам морао да похађам биологију као летњи курс после 8. разреда. Ово је било необично и ја сам био само један од двојице бруцоша који су ово урадили.

Следеће године сам желео да похађам АП хемију као другу годину, што је захтевало да похађам хемију током лета. Моја средња школа је имала само два доступна часа за хемију, а приоритет су давали старијим ученицима. Нисам добио пласман, што је значило да сам морао да се пријавим у средњу школу удаљену пола сата и возим се тамо-амо сваки дан (хвала, тата).

#2: Почните да добијате раније информације о будућим курсевима

Још једна предност раног планирања је то можете почети да прикупљате информације о курсевима које ћете похађати у наредним годинама. Ово ће вас психички припремити за оно што долази и омогућити вам да структурирате свој живот у складу са тим, као што је то да имате праву количину ваннаставних програма како бисте могли да останете на површини.

Различите школе имају различиту репутацију за начин на који се курсеви воде. У мојој школи, АП Биологија је виђена као камп за маму, који захтева тврдо памћење ситних детаља. Насупрот томе, АП Пхисицс је била заиста опуштена, иако концептуално мислим да је много теже.

Ово би могло бити супротно у другим школама. Могућност да ово предвидите помоћи ће вам да унапред припремите свој живот и да будете сигурни да знате у шта се упуштате.

Такође, различити наставници имају различиту репутацију. Један наставник АП биологије у мојој школи био је познат по томе што је био одличан — јасно је објаснио концепте, био је ентузијастичан и показао ученицима ширу слику. Други наставник је једногласно важио за једног од најгорих наставника у нашој школи. Имао сам ово друго (забавна прича о овоме касније).

Иако можда немате контролу над тим ког наставника добијате, моћи ћете да процените колико ће варијација бити у вашој будућности.

Како почети ово да радиш?

Упознајте ученике виших разреда и разговарајте са њима о њиховим искуствима са часовима.Сви воле да се жале на школу. Ако имате старију браћу и сестре, питајте њих и њихове пријатеље или се придружите клубу кроз који можете упознати ученике из виших разреда.

Разговарајте са наставницима унапред.Постављајте искрена питања о томе како да се припреме за наставу, како ће изгледати недељни рад и колико ученици осећају интензиван разред. Већина наставника ће то заиста ценити, све док их не узнемиравате неуротично због тога.

Ако исправно поставите своја очекивања за будућност, бићете спремни да пребродите олују.

#3: Будите немилосрдно ефикасни са својим временом

Ово је вероватно мој најважнији савет у овом одељку.

Постоји једно ограничење у животу сваког човека, од Била Гејтса и Марка Закерберга до вашег и мог. То је време које имате дневно. Свако има само 24 сата у дану, и то је до ти да извучете максимум из сваког дана.

Ако циљате на врхунски колеџ, изградња јаке апликације ће вероватно одузети скоро све ваше слободно време. Грубо говорећи, од 24 сата у радном дану имате осам сати за школу и транзит (који су обавезни), осам сати за живот ван школе и осам сати за спавање. (И ја урадите препоручујем да одспавате - више о томе касније.)

Од осам сати које имате ван школе, можда ће вам требати четири сата сваког дана да завршите домаћи задатак и још два за ваннаставне предмете. Ово вам даје само два сата слободног времена. Викенди уклањају осам сати школовања, али их вероватно замењују више учења, припрема за испите и ваннаставних програма.

Када се овако зацрта, то је јасно сваки дан имате строго ограничену количину времена да прођете кроз оно што вам је потребно.

дакле, сваки сат који можете потрошити или искористити ефикасније је огроман добитак.

Штавише, ако сте у могућности да уштедите сат времена сваког дана, моћи ћете да добијете додатних 365 сати годишње. Ово је огромна количина времена коју можете искористити да побољшате своје оцене или остварите озбиљан напредак на ваннаставном.

Највећи кандидати са којима се такмичите биће фокусирани и продуктивни 80% или више све време. Биће снажно мотивисани да раде добро и често страствени у ономе што раде. (Запамтите шта смо разговарали у вези са унутрашњом мотивацијом.)

Ако сте продуктивни само упола – или 40% времена – изгубићете 3.500 сати продуктивности током три године средње школе. Ово је запањујућа количина.

У наставку ћемо говорити више о управљању временом, али постоје две ствари на високом нивоу које бих желео да истакнем.

Време потрошено на било коју активност обично има „смањивање маргиналних приноса“

То значи да се за сваку јединицу времена коју уложите, додатна вредност коју генеришете брзо се смањује.

Ово је економски концепт који се примењује на већину свакодневног живота.

Запазите како на самом почетку, мало труда има велики утицај на резултате. Након неког времена, свака додатна јединица напора једва помера иглу на излазу. Тако се 'смањују маргинални приноси'.

Уобичајени одлив времена је дружење или дружење. Ако нисте видели своје пријатеље цео дан, онда ће првих 10 минута када их видите биће супер узбудљиво. Делићете најновије вести и трачеве и сазнаћете више о животима једни других.

Међутим, до краја првог сата често ће вам понестати ствари о којима бисте разговарали. Ово је место где би непријатна тишина могла да почне да се намеће и људи почну да се фокусирају на своје телефоне.

До краја трећег сата, вероватно сте у стању налик зомбију у коме се дружите, али не радите ништа посебно. Могао си спаковати ствари пре два и по сата и провести остатак тог времена радећи нешто ефикасније.

Исто важи и за слање порука, Снапцхат, Нетфлик и прегледавање интернета, што се тиче ваше среће. Прво мало иде далеко, али остало време не додаје толико.

Замка је у томе што су све ове активности прилично пријатне и безболне у поређењу са трчањем маратона или учењем. Као топло ћебе зими, лако се изгубе у њима и тешко побегну. Потребна је права дисциплина и снага воље да се изађе из те замке и уради тешке ствари попут учења за тест.

Изненађујуће, све мањи принос се подједнако односи и на школски рад. Заиста постоји тачка у којој више учења неће повећати ваш резултат и ви сте само опседнути без правог разлога. Постоји тачка у којој трошење више времена на полирање есеја неће вам донети вишу оцену.

Ако сте перфекциониста као што сам ја, можда ћете бити опседнути свим детаљима. Морате препознати када је довољно добро довољно добро, а додатне јединице времена заправо не доприносе квалитету вашег рада.

Изненађујуће, 4.0 није савршенство у сваком поједином аспекту наставе. Ово је заиста стресно и тешко. Ради се о томе да свуда радите довољно добро и да добијете највише за најмање.

Пронађите могућности за изгубљено време и утрошите га на више корисних ствари

Имајући на уму горе наведени концепт опадајућег приноса, требало би да испитате где проводите своје време и да преиспитате вредност коју добијате од сваких додатних пола сата које потрошите на то. Ово се заиста протеже на све аспекте вашег живота.

Углавном, ваш живот ће укључивати школу, домаћи задатак, ваннаставне наставе, припреме за тестове, дружење и време за породицу. Неки од њих ће бити заиста важни за вашу пријаву на факултет, док други неће бити.

Ако је главни циљ вашег средњошколског живота да упишете најбољи колеџ који можете, онда морате да структуришете свој живот тако да максимизирате своје шансе за успех.

Постоји неколико уобичајених временских понора који на крају не доприносе вашој пријави на факултет онолико колико мислите да чине.

Тиме Синк #1: Трајни, неефикасни ваннаставни програми. По правилу, ваннаставни предмети ће заузети највише времена ван наставе. Одређене активности одузимају много времена, али нису баш импресивне за врхунске факултете ако не наступате на елитном нивоу. Желео бих да издвојим неколико уобичајених:

Свирање инструмента и у оркестру/марширању:Озбиљан музичар би могао да вежба један до два сата дневно. Бити у бенду може у просеку додати сат времена дневно. Током три године, ово ће бити на хиљаде сати. Ако нисте вођа секције познате групе или извођач на националном нивоу, ово искуство неће значајно допринети вашој пријави. Извините што сам искрен. Замислите хиљаде оркестара и маршевских бендова у земљи, сви са концертмајсторима, бубњевима и првим столицама. Ако сте обични, нећете се истицати, али ћете потрошити много времена на то не издвајајући се.

волонтирање:Неки студенти сматрају да је 1.000 сати волонтерског рада много импресивније од 200 сати. Није – посебно ако радите нешто једноставно, као што је испорука узорака из болнице или служење на првој линији у народној кухињи. Можете добити 'кредит' за волонтирање са само, рецимо, сатом недељно. опет, стотине хиљада студената волонтира широм земље—то није тако посебно осим ако нисте ви направити то је посебно .

Атлетика:Спортске вежбе и игре су напорне и могу да потрају у просеку до два сата дневно. Осим тога, када дођете кући на крају дана, можда сте превише уморни да бисте одржали снагу воље и ефикасно обављали школски задатак. Ако нисте довољно добри да бисте били ангажовани за свој спорт или стекли значајна признања на државном нивоу или више, то заиста није тако импресивно. Још једном, замислите колико стотина хиљада универзитетских спортиста има широм земље, и замислите како се уклапате у ову гомилу.

Као што видите, образац је такав лако је потрошити време на активности које су веома уобичајене, које одузимају много времена и које се веома не разликују од онога што сви други раде.

Тиме Синк #2: Тешки часови које не морате да похађате. Као што сам горе поменуо, заиста не морате да полажете АП биологију ако вам је посебно тешко. Лако је бити ухваћен у оно што сви други раде, али не морате да играте исту игру. Ако одустанете од АП биологије, можда ћете моћи да похађате два АП курса из других предмета који вам се више свиђају.

Ако учествујете у некој од ових активности, испуштањем може ослободити стотине сати годишње. Ово је огромна количина времена.

Ево шта можете да урадите са овом количином слободног времена:

Подигните своје оцене:Ако вам у прошлости недостаје времена да урадите домаћи задатак и припреме за тест највишег квалитета, моћи ћете да посветите више времена бољем раду у школи.

Заинтересујте се и остварите значајна достигнућа:Ово је импресивније за комисије за пријем на факултете него типичне активности и користиће вам лично док истражујете страсти које се развијају.

Проведите то време радећи ствари које вас заиста чине срећнијим:Ако сте заиста под стресом све време, велике су шансе да трошите време на нешто што вас не чини срећним или додаје много вашој пријави за факултет. Испуштање ће бити дах свежег ваздуха.

Јасан изузетак од горњег правила је ако заиста уживате у својој активности. Ако заиста волите одбојку, али играте само на јуниорском нивоу, онда наставите са тим. Срећа је важна, и обично је боље бити срећан и неоптимизован него јадан и оптимизован.

У свим другим случајевима, једноставно је глупо радити једну од ових активности на осредњем нивоу на рачун школских задатака или других корисних ствари.

Знам да ова анализа звучи прилично интензивно, али је супер важна, а недовољно ученика заправо направи корак уназад и процени зашто раде то што раде.

То је такође заиста добра животна вештина—никада нећете имати више времена током дана, а када упишете факултет и своју каријеру, извлачење максимума из сваког сата ће вас ставити испред већине људи.

Тако да не бринете да постанете робот, Признајем да нисам ни близу савршене 100% ефикасности током целог дана. У средњој школи сам проводио време сваки дан ћаскајући на мрежи са пријатељима и играјући компјутерске игрице. Ово су били моји начини опуштања.

Међутим, Ретко када дозволим да се ово 'протраћено' време прошири више од једног сата дневно, често зато што сам га давао себи као награду након што сам завршио све своје домаће задатке. (Запамтите опадајући маргинални принос.) Моји родитељи су такође били прилично ефикасни модератори овога, понекад су искључивали наш интернет ноћу да не бих остао будни до 2 сата ујутру и ћаскао о глупим стварима.

Опет, најважнији савет који имам у овом одељку је да анализирате све што радите и одлучите да ли је вредно тога. Ако правилно проводите време, као што предлажем у свом водичу за упис на Харвард, ово ће вас ставити далеко испред већине ваших другова из разреда.

#4: Знајте када је сваки задатак доспео и планирајте, планирајте, планирајте

За здрав живот, морате тачно да знате када су већи тестови и радови, и када је сваки домаћи задатак.

Онда морате планирајте унапред и планирајте довољно времена за сваки задатак. Морате да приметите када напредујете или заостајете у распореду за сваки од ваших часова и да прилагодите своје време како бисте могли да их надокнадите.

Ово је у суштини као да имате пет паралелних цевовода који се одвијају у било ком тренутку:

А Гантов графикон , уобичајена техника управљања пројектима. Више хардкора него што вам треба, али овде се користи за илустрацију.

Ако знате да вам је потребна цела недеља да напишете добар есеј, план за ово. Започните целу недељу пре рока, а не касније.

Ако знате да вам је потребно 15 сати за учење за АП биолошки тест, планирајте време за то сваки дан.

Предлажем да користите Гоогле календар или иЦлоуд календар за ово. Можете да обојите категорије послова као што су домаћи задаци, пројекти и тестови. Такође можете да подесите упозорења за ствари које често заборављате.

Желите да будете машина и тежите потпуној припреми за све за шта сте одговорни.

Свако изненађење или рад у последњем тренутку треба да третирате као неуспех планирања. Ово повећава ваш стрес и смањује квалитет вашег рада. Не би требало да се дешава никаква заврзлама домаћег задатка у учењу квиза у последњем тренутку.

Знам да су целе ноћи, у ретким случајевима, неопходне, али не би требало да буду уобичајена појава. Иако би могло бити забавно повезати се са пријатељима због целе ноћи за новине, одмакните се и схватите шта то говори: „Нисам довољно добро планирао да бих издвојио довољно времена за овај задатак, иако сам већ урађено њих 20. То је било физички и психички болно и највероватније је умањило квалитет мог рада.'

Боље је да тај папир буде спреман цео дан пре рока и нека буде тако чврста да сте сигурни да ће вам донети петицу.

Ево неколико ефикасних савета за планирање:

Урадите редован недељни и месечни преглед свог распореда да бисте планирали унапред:Укључите своје родитеље јер они могу помоћи у спровођењу планираног распореда и рокова.

Правилно одредите приоритете свог посла:Задаци који заузимају већи део оцене разреда су важнији. Часови у којима сте лошији захтевају више критичке пажње. Требало би да будете динамични и да се прилагодите околностима. Урадите не само усмерите пажњу на задатке који вам се више свиђају или који су вам лакши.

Знајте када да смањите своје губитке за сада и наставите даље:Лако је заглавити у колотечини и окретати точкове без напретка. За сада пређите на нешто друго и вратите се на задатак касније. Када се вратите, вероватно ћете имати нову перспективу и нећете се заглавити.

Опет, пошто ћете трошити најмање 100 сати месечно за домаћи задатак, могли бисте да потрошите сат времена месечно да бисте одредили где ће то време бити утрошено.

#5: Немојте давати приоритет другим стварима у односу на спавање

Сад спавај. Чини се да постоји епидемија средњошколаца који редовно спавају веома касно увече - рецимо, после поноћи - и морају да се буде у 7 ујутро или раније. Затим треба да добију троструки еспресо сваких неколико сати да би преживели дан.

Ово ми звучи лудо.

То је опште прихваћено тинејџери би требало да спавају осам до 10 сати сваке ноћи . Када сам био у средњој школи, редовно сам спавао од 23 сата увече до 7 ујутру, без грешке.

Тога се јасно сећам јер сам на завршној години морао да останем будна до 2 сата радим на групном пројекту енглеског језика који смо сви одлагали. Ово ми се истицало јер сам ретко када остајао будан тако касно.

Па ипак, са осам сати сна сваког дана, и даље сам могао све да спакујем. (Запамтите шта сам рекао горе о томе да будем немилосрдан у ефикасном коришћењу свог времена.)

Спавање има огроман утицај на ваш учинак и срећу.

Што је још горе, утиче на вас на подмукао начин — размишљаћете спорије и мање креативно. У суштини, дешава се зачарани круг: касније заспите, што вас чини мање ефикасним, а ваш домаћи задатак траје дуже.

Ако не спавате довољно, морате да испитате где проводите време и да будете сигурни да је сваки сат који потрошите на нешто заиста вредан тога. Кладио бих се у нешто ради постоји да можете да исечете.

Вероватно постоји нека комбинација интензивног распореда наставе, захтевне школе и интензивних ваннаставних програма због којих је додатно тешко издвојити више времена. Али сигуран сам да се дешава барем једна од две ствари:

1. Много времена се троши на активност која заправо није вредна за пријем на факултет или
2. Доста времена се губи негде другде (обо смо покрили горе)

Такође могу да претпоставим да се нешто глупо дешава: спавање до касно се сада сматра значком части, посебно у убер-конкурентним средњим школама. Ако сте у близини вредних ученика, људи се вероватно често хвале да су спавали само четири сата. Видљиво ударање Ред Булса је нешто на шта треба бити поносан. Можда ће чак бити у искушењу да ово поделе на Инстаграму, савршено темпирано у 3 ујутро.

#аллнигхтер

Ово је глупо јер подстиче супротно од онога што желите - награђује вас што сте неефикасни, неефикасни. У ствари, људи који то раде вероватно губе време током поподнева јер они желим спавати до касно. Звучи лудо, зар не?

Требало би да циљате на супротно - урадите стварно добро и учините да изгледа лако. (Ако људи то заправо не раде, извињавам се јер сам сада стар и нисам у контакту са вама тинејџерима.)

Ево савета за више спавања:

Проведите рок за спавање сваки дан, око 23 сата, тако да можете устати до 7 ујутро да бисте се спремили за школу. Присилите се да лежите у кревету, а не да зграбите телефон и закопајте се испод покривача. Ако морате да прекршите овај рок, уверите се да имате добар разлог за то.

Смањите кофеин шест сати пре заказаног одласка на спавање.Након тог тренутка, пијење кофеина може имати озбиљне последице на квалитет вашег сна . Видим људе у Старбуцксу у 21 сат и немам појма како спавају ноћу. Ако вам је потребан кофеин да останете будни од 17 до 23 сата, вероватно не спавате довољно ноћу!

Смањите употребу електронских екрана на телефонима, таблетима и мониторима пре спавања.Плаво светло са екрана ремети ваш циркадијални ритам тако што ћете преварити своје тело да мисли да је дневно светло када није. Такође можете да инсталирате софтвер који мења боју вашег екрана у топлију боју. Флук је одличан за десктоп и лаптоп рачунаре и Сумрак за Андроид. иПхоне уређаји нуде бесплатан режим ноћне смене којем можете приступити преко апликације Подешавања.

• Ако имате навику да губите превише времена пре спавања (као ја), онда поново стриктно спроводите свој рок.

композитни кључ примарног кључа

До ове тачке смо разговарали стратегија на високом нивоу. Ово звучи као општи животни савет, који је прикладан с обзиром на то да је школа главни део вашег живота пошто сте студент.

Ако желите да добијете 4,0 ГПА, мораћете савладајте своје животне навике и психологију.

Не могу довољно да поновим да вам је потребна чврста основа на којој ћете изградити своје учење и рад у настави. Ако немате ово, завршићете као они несрећни ђаци који преузимају тешка оптерећења на курсу и годинама се муче, спавају пет сати ноћу, осећају се јадно и не успевају у својим циљним школама.

Ово је рецепт за академско незадовољство и разочарање. То је као да покушавате да саградите кућу на живом песку.

Уместо тога, желите да изградите тврђаву на стени. Након што прочитате овај водич, одвојите време да прегледате све важне напомене и размислите о томе да ли се осећате као да их добро извршавате. Можда чак то радите сваког семестра да бисте били сигурни да сте на правом путу ка свом 4.0.

Одељак 3: Општа стратегија класе

Са покривеним стварима на високом нивоу, сада ћемо ући у густину тога: како да будете прави Као на вашим стварним часовима. Овај одељак ће покрити опште стратегије разреда које се примењују на сваки појединачни разред који похађате, без обзира на предмет. Четврти одељак ће затим покрити стратегије за појединачне предмете као што су математика и енглески језик.

#1: Разумети како се разред оцењује

На почетку године сваки наставник јасно даје до знања како ће разред бити оцењен. Ово се веома разликује од предмета до предмета и од наставника до наставника, и важно је разумети где треба да проводите време да бисте постигли најбоље резултате.

Постоје два важна дела за ово:

Како су различите компоненте вашег рада пондерисане у вашој завршној оцени?

Обично, ово значи дистрибуцију на домаће задатке и пројекте, резултате тестова и учешће. Различити наставници имају различите пондере. Често се часови науке и математике фокусирају на тестове, док се часови енглеског фокусирају на есеје и пројекте.

Морате припремити стратегију за сваки курс како бисте добро урадили оно што је максимизирано. Једноставно правило је да требало би да проведете пропорционалну количину времена у зависности од тога колико доприноси вашој оцени.

Ако се разред састоји од 50% тестова, 40% домаћег задатка и 10% учешћа, требало би да у складу са тим поделите своје време за тај час. У овом случају, можете се извући са минималним учешћем у настави све док имате тестове и домаћи задатак.

Понекад ово може да вара — неки наставници могу да придају мало тежине домаћем задатку, а више тестовима, на пример (ово је скоро увек случај на факултетским курсевима).

Али често је тешко радити добро на тестовима без редовне посвећености домаћем задатку, тако да би требало да потрошите то време на домаћи чак и ако то не доприноси вашој оцени.

Шта је скала оцењивања — да ли је закривљена? Или се заснива на апсолутној скали на резултатима тестова?

Закривљене ваге су ретко у средњим школама, вероватно зато што доводе до нежељене конкуренције. Али ако је ваша класа закривљена, морате да обратите пажњу на то где сте позиционирани у класи, по рангу, и морате себи да дате додатни простор за померање у случају да је крива на тесту посебно тешка.

Ако се, уместо тога, разред оцењује на апсолутној скали, на пример, 93%+ је А и тестови нису закривљени, можете се више фокусирати на сопствене перформансе. Ово такође чини планирање предвидљивијим – ако имате 87% и морате да се повучете до 93%, можете да схватите колики вам морају бити преостали домаћи и резултати теста да бисте добили А.

#2: Научите како да учите

Учење је мистериозан процес. Вероватно се не сећате како сте научили да ходате или причате. Када нешто запамтите, можете се сетити те чињенице неко време касније, иако заправо не знате шта се заправо дешава у вашем мозгу.

Чак и на граници истраживања, природа начина на који учимо је и даље прилично мистериозна.

Без обзира на то, још увек постоји неколико принципа учења који су доказано ефикасни.

Замислите своје знање као дрво

Да бисте направили дрво, прво су вам потребни јаки корени и дебло — ово су основни концепти предмета. Затим правите гране и листове - ово су мањи детаљи на којима се често тестирате.

Ако немаш стабло, нећеш имати шта да ти гране расту. Дакле, када нешто научите, заиста се усредсредите на основну срж онога што учите — на језгро које је у основи све ситних детаља. (Имам ово аналогија од Елона Маска , познати предузетник који стоји иза компаније СпацеКс и Тесла Моторс.)

За пример из рачуна, узмимо концепт деривата. На тесту ћете често добити функцију и од вас ће се тражити да пронађете њен дериват. Различите функције се понашају на различите начине; дериват од 2 Икс ²је 4 Икс , али дериват син( Икс ) је цос( Икс ). Ово често захтева памћење, а детаљи су листови дрвета.

Стабло дрвета је основна идеја која стоји иза тога шта је дериват: када узмете дериват функције, оно што радите је дефинисање брзина промене дуж функције. У било којој одређеној тачки, брзина промене је једнака нагибу праве тангенте на функцију у тој тачки.

Деривати, један од најважнијих појмова рачуна. Ако нисте ни близу рачунања, не брините још о детаљима.

Када разумете овај дебло, онда свака деривативна формула касније има интуитивни смисао. Моћи ћете да апсорбујете нове формуле —нове гране и листови—много лакше јер их само додате у дебло.

Али ако не разумете овај ковчег, наћи ћете се да се борите да запамтите детаље по деловима, као да правите лош јорган.

То важи и за хуманистичке науке. Када научите како да напишете есеј на енглеском или историји, гледајте даље од само праћења стандардног шаблона есеја који вам је дао наставник. Ево шта треба да разумете:

Структура теза-докази-закључци је ефикасан начин да се аргументујејер припремате читаоца за оно што ћете рећи, доказујете то користећи доказе, а затим резимирате важне закључке.

Када цитирате текстуалне доказе из књиге, морате их повезати са својом тезомда разјасните како докази поткрепљују или доказују вашу тезу.

Прелази између пасуса и унутар пасуса помажу читаоцуспојите све своје различите тачке у кохезивну целину.

Једном када направите овај пртљажник, детаљи о томе како то учинити са стварним речима и фразама ће доћи природно. Ако не направите свој пртљажник, постаћете фрустрирани праћењем туђих упутстава, а да не знате зашто.

Када нешто научите, заиста покушајте да се запитате шта је корен онога што учите. Једном када ово идентификујете, детаљи ће вам бити природнији. Многи наставници не предају на овај начин, па је на вама да то урадите сами.

Стално повежите нове ствари које учите са стварима које већ знате

Када визуализујем како знање функционише, замишљам мрежу чворова повезаних један са другим. Сваки чвор је јединица информације — математичка формула, концепт или историјска чињеница.

Када су два чвора повезана, ја их видим као међусобно повезани. Два повезана чвора могу бити површина круга и периметар круга, на пример.

Како визуализујем своје знање: сваки круг је концепт или чињеница, а линије повезују повезане концепте.

Неки чворови су јако повезани једни са другима. Неки чворови висе само за нит.

Чворови који су слабо повезани и којима се не приступа често се много брже заборављају. Интуитивно, ово има смисла: ако је одређени концепт повезан са другим концептима, сваки пут када се сетите неког од повезаних концепата, имаћете веће шансе да активирате повезане концепте. Ово онда цементира све концепте око себе.

Знам да је ово веома апстрактно, па хајде да употребимо пример. У америчкој историји, научићете о три кључна догађаја: револуционарном рату, грађанском рату и укидању ропства и правом гласа жена.

Брутални начин да научите о овим догађајима је да запамтите чињенице и детаље за сваки догађај, као да је сваки у свом независном вакууму. На крају крајева, вероватно сте поучени и тестирани јединицу по јединицу, тако да је ово природан начин за учење.

Али у стварности, постоје кључне теме које повезују ове догађаје:

Временом, потчињени теже да зараде своју слободу:У рату за независност амерички колонисти су били под влашћу британске владе све док нису стекли независност. У грађанском рату, ропство је било спорно питање које је на крају довело до његовог укидања и слободе робова. У погледу бирачког права жена, жене су стекле право гласа једнако као и мушкарци. Овај тренд наставља да важи и данас са правима на геј бракове.

За сваки догађај, кључни лидери су говорили за масе и представљали своју вољу:Одабрани примери овога укључују очеве осниваче Револуционарног рата, Абрахама Линколна и Фредерика Дагласа за грађански рат и Сузан Б. Ентони за право гласа за жене.

За сваки догађај постојала је опозиција која је покушавала да одржи статус кво:То би били Британци, Југ и друштво у целини. (И мушкарци и Жене противила се праву гласа жена.)

Нисам љубитељ историје па се извињавам због овог потпуног поједностављења.

Ове обједињујуће теме помажу вам да видите обрасци међу овим важним догађајима. Када сазнате о Абрахаму Линколну, можете повезати његова достигнућа са достигнућима Џорџа Вашингтона, ојачавајући своје разумевање оба.

Сада, ови догађаји се јасно разликују један од другог, али дефинисање контраста је једнако корисно. Током Револуционарног рата и борбе за право гласа жена, главни покретачи су били потчињени — колонисти и жене. Насупрот томе, у грађанском рату, акцију су снажније водили бели људи у Унији, а мање сами робови.

Дефинисање ових контраста и даље развија везу између догађаја, што заузврат води ка јачем разумевању оба. Такође вам помаже да постављате занимљива питања о зашто ти догађаји су се међусобно разликовали.

Можете видети како заједно градите ову међусобно повезану мрежу догађаја. Када научите светску историју, моћи ћете да уклопите Француску револуцију, Руску револуцију, крај колонизације и друге догађаје у овај оквир.

Ова богата, вишедимензионална изградња мреже је огромна супротност уобичајеном начину на који се предаје историја — као једнодимензионални временски оквир. Једнодимензионални начин је био начин на који сам учио историју и учинио је историју прилично досадном збирком историјских чињеница, што је штета јер би учење могло бити много занимљивије и ефикасније.

Ако можете да се усредсредите на изградњу снажног стабла знања и повезивање онога што научите са оним што већ знате, моћи ћете да учите много ефикасније.

#3: Схватите како наставници размишљају и дајте им оно што желе

Ако је учење ваш посао, ваш учитељ је ваш шеф. Ваша одговорност је да пратите упутства наставника и да учитељици дате оно што она жели. Ваш учинак ће тада одредити да ли ћете добити унапређење (А) или ћете добити отказ (Ф).

Ово може бити застрашујуће, али не мора бити. Иако наставници могу изгледати као наметнути авангарди знања, у стварности су људи, са амбицијама и манама као и сви други.

Ако разумете како наставник размишља, моћи ћете да прилагодите свој приступ часу како бисте повећали своје шансе за добар учинак у њему. Ово је посебно важно у субјективним деловима као што су оцењивање есеја, групни пројекти и учешће у настави.

Постоје велике варијације у врстама наставника које ћете имати. Неки наставници су ветерани — све су то видели и неће да поднесу ваше кукњаве. Други су нови — још увек покушавају да то схвате, заиста желе да ураде добар посао и жуде за одобравањем ученика.

Неки наставници су страствени, желе да се повежу са ученицима и свакодневно остварују царпе дием тренутке. Други су површни и само желе да деца ћуте и изазивају мање невоља у својим животима како би могли да иду кући и гледају Тхе Валкинг Деад .

Неки наставници желе живахне дискусије у разреду и желе да виде како ученици инспиришу једни друге. Други воде часове као у затвору - без испада, или ћете бити усамљени.

Што више разумете како учитељ размишља, више можете учитељици дати оно што она жели. Ово би могло звучати социопатско и прорачунато, али у стварности је то друштвена вештина коју већ користите без много размишљања о томе. То је такође вештина коју ћете користити током свог живота, од пријава на факултет до пријава за посао и посла.

Ево неких општих принципа за које сам утврдио да су тачни за већину наставника.

Већина наставника, у суштини, много брине о свом послу

Изабрали су образовање као свој занат са разлогом, обично зато што им се допада идеја да инспиришу ученике и допринесу њиховом расту.

Такође им је стало до предмета—ако предају математику, математика им је занимљива. Ако предају историју, историја им је занимљива. Проседи учитељи ветерани би могли бити разочарани овим јер су можда њихова деца историјски срање, али су и даље отворени да буду изненађени и инспирисани младим људима које подучавају.

Шта ово сугерише?

Већина наставника мрзи ученике чија је једина брига да добију добру оцену и који ту жељу јасно наводе из својих питања и понашања.

Већина наставника воли ученике који искрено брину о градиву часа и показују радозналост. Они воле да преносе своје знање о предмету студентима, пуне теглу ума ученика.

Једно место које је то јасно је у наставним плановима и програмима које наставници пишу за часове. Можда не знате да АП курсеве у свакој средњој школи ревидира Одбор колеџа у погледу исправности наставног плана и програма, а од наставника се тражи да поднесу своје наставне планове и програме на одобрење. Ево а прави пример од наставника за АП енглески језик:

Овај план лекције је рендгенски снимак у размишљању наставника; јасно описује смислене вештине од ученика се очекује да уче, а ентузијазам наставника је опипљив. Иако је ово вероватно пример натпросечног наставника, он илуструје како наставници којима је заиста стало урадите разумеју шта предају и шта желе да ученици из тога добију.

Ако можете да докажете учитељици да учите оно што она жели да научите, бићете у невероватној форми.

Већина наставника види ученике које предају као будућу генерацију друштва

ти су будућност, па наставници желе да виде особине вредне дивљења код својих ученика. Свидеће вам се ако сте искрени, преузмете одговорност за своје грешке, позитивно доприносите часу и напорно радите. Неће вам се свидети ако сте подмукли или непоштени, ометате учионицу, понашате се арогантно или кривите друге за своје грешке.

Будите онаква особа којој би наставници желели да повере будућност.

Већина наставника већ има пуно посла

Настава захтева велику посвећеност времена. Након завршетка школе, наставници морају ноћу да оцењују домаћи задатак и планирају следећи школски дан. Неки од њих надгледају ваннаставне програме. То може значити ефикасан радни дан од 7 до 18 часова.

Ако изазовете још проблема и повећате оптерећење наставника, ово ће бити досадно.

Ако уместо тога можете понудити начине да олакшате учитељу и решите његове проблеме, он ће вас волети.

Зашто је све ово заправо важно?

Разумевање начина на који наставник мисли је кључно за добијање добрих оцена на задацима, тестовима и учешћу. На тесту из историје, да ли је наставнику више стало до опште слике или до рецитовања ситних историјских чињеница? У есеју на енглеском, да ли је наставнику стало да добро изврши стандардни шаблон или да има нову тачку гледишта? Које вештине и концепте наставник заиста жели да види у овом есеју?

Ако својим часовима приступате из перспективе наставника, моћи ћете да прилагодите свој рад ономе што наставник очекује. О овоме ћемо више причати касније.

Још један значајан начин на који ће ово побољшати учинак вашег разреда је да поузданије комуницирају са наставником. Имајући у виду исти проблем, можете га представити на начин који ће натерати наставника да вас мрзи, или на другачији начин који ће натерати наставника да се диви вашој зрелости и одлучности.

Рецимо да нисте добро прошли на тесту. Досадни студент би рекао нешто овако:

'Госпођа. Робинсоне, добио сам Б на овом тесту. Учио сам заиста напорно и нека питања су била неправедна. Ниси нам рекао да ће бити на тесту. Такође, био сам заиста заузет оркестром и волонтирањем — други ученици немају те обавезе. Да ли постоји начин на који могу да поправим свој тест? Могу ли добити додатни кредит?'

Гег. Ово су ексери на табли за наставника. Добијате поене против браунија. Пооп поинтс. Ово сам често чуо током средње школе, па чак и на колеџу.

Ево бољег начина да се обратите свом наставнику:

„Добио сам Б на овом тесту, иако сам провео доста времена учећи, и желео сам да видим да ли можете да ми помогнете. Нисам овде да тражим више поена; Само желим да се побољшам за будућност.

Осећам се као да имам проблем са начином на који учим. На пример, пре теста сам се осећао веома самопоуздано са оваквом врстом питања, али на тесту сам направио ову грешку и нисам сигуран зашто. Такође, трудио сам се да будем темељан у свом проучавању, али су ми недостајали делови који су тестирани у овим питањима.

Имате ли неки предлог?'

Хајде да упоредимо две опције. У првом кривите наставника и свој распоред, а не себе. Фокусирате се на оцену, а не на учење. Коначно, покушавате да стекнете неправедну предност у односу на друге ученике, а да сами ништа не доприносите. Ова врста одговора је прилично типична јер, да будемо фер, ваши циљеви су вам заиста важни и примамљиво је да покушате да добијете лаке поене тамо где можете. (Такође, млади сте и вероватније ћете мислити да се свет врти око вас.)

Друга опција је 180 на првој. Нагласак стављате на побољшање себе, а не на оцену. Признајете своје грешке уместо да кривите друге људе. Пре састанка, урадили сте свој домаћи задатак размишљајући о томе где сте можда погрешили уместо да очекујете да ће вам учитељ решити све проблеме док седите. Такође га чините отвореним разговором у којем наставник може да користи своју стручност да поставља питања и дубље копа.

Ове врсте интеракција чине свет разлике у томе како вас наставници доживљавају. Мало је вероватно да ће вам наставници заиста дати неправедну предност у оцењивању, али ће вам олакшати живот. Бићете третирани са више поштовања и разумевања. Наставници ће радити више да вам помогну. У случајевима у којима вам је потребна већа флексибилност, вероватно ће вам наставник угодити. То ће такође на крају довести до јаких писама препоруке за ваше пријаве на факултет.

Сада, не говорим о подмуклом смеђом носу. Требало би да будете искрени, а не само да играте улогу. Учитељи су видели много тога и лакше је него што мислите открити неискреност. Један уобичајен начин да се нањуши лажна је постављање више питања и копање мало дубље. Ако нисте заправо анализирали свој тест, на пример, када вас наставник пита како сте учили и шта мислите шта су биле ваше грешке, бићете кратки. Тада ће бити јасно да само изговарате речи и наставник ће изгубити поверење у вас.

Одвојите мало времена да размислите о часовима у којима се борите или о наставницима са којима се не слажете. Да ли разумете каква су очекивања наставника? Зашто их не излазите у сусрет и шта можете учинити да то побољшате?

#4: Развијте снажне навике за учење и домаћи задатак

Током средње школе, вероватно ћете потрошити више од 3.000 сати на школским пословима и учењу.

Ово је много времена. Ако можете да побољшате ово од 10% тако што ћете потрошити 20 сати учећи заиста добру стратегију учења, то ће бити вредно вашег времена. (Ово је оно што је познато као „висока полуга“ – улажете мало да бисте добили много.)

Ево неколико смерница за које мислим да сваки ученик треба да се придржава.

Студијска навика 1: Фокусирајте се на ефективност и ефикасност

Када уђете у средњу школу, многе ствари почињете да узимате здраво за готово. Сваки домаћи задатак из математике ће трајати око сат времена. Учење за тест историје може трајати осам сати. Сви укључени есеј може трајати 15 сати.

Уместо да ствари узимају здраво за готово, требало би да стално процењујете да ли трошите праву количину времена на свој посао. Колико дуго траје домаћи задатак? Зашто?

Која је ваша расподела времена у свим активностима које се односе на израду домаћег задатка? Да ли је нешто мање ефикасно него што сте мислили да јесте? Можете ли да експериментишете са реструктурирањем свог времена тако да добијете боље резултате за мање времена? (Ово се повезује са горњом тачком „бити немилосрдан према утрошеном времену“).

Као екстремно питање, да ли можете да смањите своје укупно време за 50% уз задржавање истог нивоа квалитета? Зашто или зашто не? Ја то стално питам своје запослене, и иако то обично није стриктно могуће, помаже да се расветли које ствари се могу смањити са малим утицајем на исход.

Проласком кроз ову анализу, моћи ћете да поделите своје време на ефикасне и неефикасне компоненте. Ако можете изрезати неефикасне делове, уштедећете много времена без утицаја на квалитет вашег рада.

На крају овог размишљања, можда ћете открити да заиста не можете ништа боље да урадите и да само треба да наставите да се дружите. Ово може бити истина, али морате бити искрени према себи и дати себи довољно времена да озбиљно размислите. Такође би требало да експериментишете са алтернативама или побољшањима и размислите о томе да ли сте се побољшали или одбили.

Запамтите, увек постоји крива компромиса између времена и квалитета. Добијте највише за најмање. Избегавајте перфекционизам. Схватите колико треба да урадите да бисте добили одличан резултат, а када вам свака јединица времена више не даје довољне резултате, проведите то време на другом месту.

Навика за учење 2: Склоните телефон, искључите рачунар, елиминишите ометања

Постоји време за домаћи задатак и време за опуштање. Јасно поделите оба. Урадите не помешати то двоје.

Када радите домаћи задатак, урадите га са 100% напора.

Ни изблиза нисте тако добри у обављању више задатака као што мислите да јесте . Фокусирајте се на једну ствар, а затим се фокусирајте на другу.

Недавно сам отишао у кафић и гледао студенткињу за столом поред мене како покушава да учи хемију док користи свој телефон. Било је болно гледати: читала је страницу два минута, добијала текст, одговарала на њега, а затим пет минута претраживала Фејсбук. Све у свему, требало јој је сат времена да прође три странице.

Вероватно није била супер мотивисана да учи за почетак (због чега сам започео овај водич са тим принципом високог нивоа), али лоше навике учења гарантују да губи време. Не само да није успела нигде са својим учењем, већ вероватно није ни толико уживала у слању порука и прегледању Фејсбука. Изгубити-изгубити.

Ако заиста имате проблема са овим, предлажем да се одредите како бисте видели колико времена губите. Набави шаховски сат и натерајте себе да одредите време када учите и када користите телефон.

Ако треба да користите рачунар док радите, постоје алатке претраживача као нпр РесцуеТиме који прате које веб локације сте посетили и колико дуго. Можете да видите колико времена проводите истражујући, а колико само гледајући ИоуТубе.

Можете такође блокирајте веб локације које ометају на одређено време. На овај начин можете осигурати да ће 18-20 часова остати радно време за есеј на енглеском, а не 20% есеја на енглеском/80% времена за ИоуТубе.

Навика учења 3: Урадите домаћи задатак у школи ако је могуће

Многи наставници имају слободно време или застоје. Обично студенти само ћаскају једни с другима док звоно не зазвони. Искористите то време да урадите домаћи задатак који бисте иначе радили ноћу.

Сећам се да је АП Цомпутер Сциенце био лак час. Завршио бих задатке у року од 10 минута, а затим радио на домаћем задатку остатак сата. На другом часу историје, предавања наставника нису била од помоћи и било ми је боље да само читам поглавље код куће. Одвојио сам то време да радим на другим домаћим задацима. (Имајте на уму да се неки наставници стварно нервирају када ово радите, па будите опрезни.)

Ту је и ручак, који је нешто мање од сат времена. Многи ученици седе за столовима за ручак и разговарају док звоно не зазвони. Удружио сам се са гомилом других штребера у библиотеци и само радио домаћи задатак. Друштвени живот + домаћи задатак = убијање две муве једним ударцем.

Сваког дана ми је ово уштедело више од два сата времена. Када бих стигао кући, остало ми је само неколико сати домаћег задатка и учења, што је ослободило простор за ваннаставне наставе и неколико игара Старцрафт-а. (Ово је такође делимично разлог зашто сам могао да заспим пре 23 сата сваке ноћи, чак и са мојим ваннаставним програмима.)

Ово није најбоља ствар и можда се плашите да не изгледате као штребер. Али ако ти мислите да је то добра идеја, генерално не би требало да водите свој живот на основу онога што други људи мисле о вама.

Студијска навика 4: Научите да се носите са одлагањем

Одлагање погађа скоро свакога у више аспеката живота. Сви знају тај осећај колико је лакше одложити учење за тест да бисте добили додатних пола сата за гледање Нетфлик-а. Међутим, пре него што то схватите, време је за спавање, а ви нисте ништа урадили.

Имамо одличан водич о томе зашто се дешава одуговлачење и како га превазићи, у контексту припреме за тест. Топло препоручујем читање.

Укратко, одлагање се дешава када (1) осећате да сте у погрешном расположењу да завршите задатак, и (2) претпостављате да ће вам се расположење променити у блиској будућности. Ово може довести до зачараног круга у којем се осећате кривим због одуговлачења, што отежава сакупљање енергије да поново будете продуктивни.

#5: Научите да правите тестове тако што ћете разумети шта се и како тестира

Тестови обично чине већину ваших оцена у разреду. Наставницима је потребан начин да процене ваше знање на стандардизован начин који је тешко преварити, а тестови су најбољи начин (или најмање лош начин) да се то уради. Учење како да се припремите за тестове и како да поуздано добијете одличне резултате је кључно за добијање правог Ас.

Најважнији део овога је разумевање шта с се тестира („садржај“) и како биће тестиран („формат“—нпр. вишеструки избор, есеј, отворена питања, итд.). Ово ће директно одредити шта проучавате и како се припремате за тест.

Вероватно то већ знате интуитивно - начин на који учите за тест из математике се прилично разликује од начина на који учите за тест из шпанског. Што се тиче математике, пролазите кроз многе проблеме са вежбањем. За шпански, памтите вокаб и вежбате граматичка правила.

Када сазнате на чему се тестирате и како, можете да изградите своју стратегију тест-студија:

Корак 1: Разумети садржај и формат теста
Корак 2: Дефинишите своју стратегију припреме за тестирање, интегришући читање, питања за вежбање и преглед
Корак 3: Извршите своју стратегију учења
4. корак: Тестирајте се
Корак 5: Побољшајте свој метод и вратите се на корак 3

Критични део овде је корак 1: разумевање шта је заправо на тест.

Чак и у оквиру истог предмета, различити наставници имају различите стилове. Можда ви и ваш пријатељ похађате исти курс—рецимо, АП УС Историја—са различитим наставницима, али имате потпуно различите тестове. Ваш наставник би могао да нагласи памћење чињеница и да углавном има питања са вишеструким избором у мрежи кроз скенирање, док наставник вашег пријатеља може да нагласи концепте велике слике и користи тестове који се углавном састоје од есеја и слободних одговора. Начин на који се припремате за сваки тест је стога веома различит.

Како пронаћи најбољи начин за ти учити? Ево четири корисне стратегије:

Стратегија 1: Замолите свог наставника за пример испита из прошле године

Наставници су обично доследни у начину на који тестирају из године у годину, тако да су шансе да ће овогодишњи тестови личити на прошлогодишњи. На колеџу је уобичајено да професори дају приступ испитима из претходних година као тестовима за праксу. Добри професори у средњој школи ће то учинити јер не рециклирају тестове и желе да ученицима пруже поштену слику о томе какав ће тест бити.

С друге стране, лоши наставници ће сакрити тестове из претходних година јер су лењи, желе да рециклирају тестове и не желе да дају неправедну предност сналажљивим ученицима.

Стратегија 2: Добијте испите од прошлогодишњих студената

Ако имате пријатеље или познајете ученике из вишег разреда који су похађали час са тим наставником, питајте да ли су сачували своје тестове. Можете да успоставите размену међу својим пријатељима у којој делите материјале са часова које ће други похађати у будућности. Лењи наставници то заиста мрзе јер их то тера да сваке године пишу нове испите, али то је део њиховог посла.

Имајте на уму да, наравно, треба да будете опрезни и избегавате оптужбе за варање. Ако сте забринути због овога, слободно питајте свог учитеља како се осећа у вези са тим пре него што покушате да добијете тестове из претходне године. И, наравно, немојте радити ништа глупо попут плагирања нечијег есеја.

Стратегија 3: Питајте свог наставника шта ће бити на тесту и како ће се тестирати

Не буди досадан због овога. Сетите се шта сам рекао о давању наставницима оно што желе. Наставници често мрзе питање: 'Да ли ће ово бити на тесту?' јер не могу да победе. Ако кажу не, ученици престају да обраћају пажњу. Ако кажу да, ученици неће ценити веће значење онога што уче. Већина наставника заиста брине о томе како њихови ученици уче и узбуђују се када виде ученике са истинском љубављу према учењу.

Пријатнији начин да се ово уради је да будете проактивни. Припремите преглед садржаја на високом нивоу за који верујете да је на тесту и формат у којем ће се тестирати. Иди до учитељице и замоли је да брзо погледа. Јасно наведите да питате јер вам је стало да добро урадите тест и желите да разумете очекивања наставника.

Можда чак и понудите да уштедите време учитељици тако што ћете ово прослеђивати својим колегама из разреда како не би морала да разговара са 20 различитих ученика о томе шта је на тесту. (Запамтите, ако можете да олакшате живот учитељици, она ће то волети.)

Ако ово радите озбиљно, а не на очигледно љупки начин, учитељ ће обично радо помоћи јер вам је јасно да вам је стало до вашег образовања.

Стратегија 4: Користите сваки претходни тест да бисте закључили како ће изгледати будући тестови

Чак и ако имате нула информација о првом тесту и идете на слепо, други тест ће вероватно много личити на први. На половини курса, биће вам пријатно како наставник размишља и моћи ћете да предвидите тестове са великом прецизношћу.

Време за причу: Мој најмање омиљени разред средње школе

Најгори час који сам икад похађао био је АП биологија, моја прва година средње школе. Учитељ је био човек средњих година који је био дубоко неинспиративни.

Сваког дана би гасио светла, седео је испред разреда са графоскопом и прелазио ред по ред кроз белешке наставника које је дала књига ( Кембелова биологија ). Он би буквално само прочитао сваку тачку, додај реченицу или две и настави даље. Имао је монотон глас, а половина ученика је овај час третирала као време за дремку (мада као што сугеришем горе, паметније би било радити на другим домаћим задацима за то време). Размишљање о његовој неефикасности као учитељу је до данас бесно.

Најгори део часа је био начин на који су тестови направљени. Били су потпуно вишеструки и често су тестирани тривијалности директно из књиге. Није било никаквог размишљања на високом нивоу — једини начин да се добро понесе са њима је да научите напамет свако поглавље пре теста.

Сећам се да је најгоре питање била тривијална чињеница из натпис слике —Мислим да је то било име врсте птице — које је било потпуно ирелевантно за оно што је требало да знамо за истинско разумевање. Управо је одлучио да је то добар начин да провери да ли је неко запамтио поглавље.

Ово је све нас унело страх. Након бомбардовања првог теста, морао сам да променим приступ. Почео сам да читам свако поглавље шест пута да бих запамтио све детаље. Истакнуо бих детаље као лудак да бих био сигуран да ми не недостаје ништа што би се могло тестирати. Направио бих сопствене квизове пре читања поглавља како бих могао да проценим колико добро памтим детаље.

Кључна ствар је да сам прилагодио начин припреме према садржају и формату теста. Мој приступ би био потпуно неприкладан за други час АП биологије, али је био прави за овај час.

Пред крај школске године, имао сам петицу и био сам сигуран. Било је потребно много посла, али сам то урадио. Нажалост, наставник је схватио да ће, због тога што је лош посао радио у настави, просечна оцена у његовом разреду бити петица, и вероватно ће добити много мржње родитеља и администрације. Одлучио је на крају године да примени узорак АП теста који је био у потпуности додатни кредит.

Био сам изнервиран јер Завршио сам са отприлике 130% у разреду, због чега видите А+ у мом транскрипту за прву годину АП Биологије, што је значило да сам непотребно напорно студирао.

Добра страна овога је била то што је стварни АП тест био супер лак јер сам буквално запамтио цео уџбеник.

#6: Гледајте на свој посао као на стално побољшање и градите повратне циклусе за себе

НАПОМЕНА: Ово је једна од најважнијих тачака у целом овом водичу. Радим са толико ученика који ово не разумеју и то убија њихов потенцијал да се побољшају.

Ако вам нешто што покушавате не даје резултате које желите након много покушаја, јасно је да морате преиспитати своју стратегију. Ако сечете броколи за вечеру и сваке вечери одсечете парче прста, прилично је очигледно да морате да промените начин на који користите нож (осим ако не волите да додајете гвожђе у исхрану своје породице).

Из неког разлога, ово није тако очигледно у контексту наставе. Ако добијете Ц на тесту, можда ћете бити у искушењу да верујете да ћете, ако користите исте методе учења, али само учите дупло више, подићи оцену на А.

Ако је узрок вашег лошег учинка заиста недостатак времена, онда ово може да функционише. Можете користити мој горе наведени савет да издвојите више времена за учење.

Али у многим случајевима ово је само жеља. То је као да треба да прођете кроз тунел кроз зид од цигле, а ви покушавате да прођете ударајући главом о њега. Не успевате да направите удубљење, али верујете да ћете моћи да прођете кроз то ако ударите три пута јаче. Нешто није у реду са овом стратегијом и морате да разумете зашто нисте успели и како можете да се побољшате.

Мислим да је разлог зашто је ово тако тешко у контексту наставе је тај што студенти не разумеју основни узрок зашто су пали. Ако добијете Б на есеју, изгледа примамљиво помислити да само треба да проведете више времена у истраживању и писању свог есеја, али заиста ваша слабост може бити у томе што једноставно не разумете стандарде наставника и играте потпуно другачије игра са лоптом.

Због тога наглашавам важност горе наведених концепата на високом нивоу. Ако разумете да је академски успех комбинација више фактора — мотивације, управљања временом, ефикасног учења, разумевања оцењивања на часу, очекивања наставника и стварног садржаја — моћи ћете ефикасније да одредите своје слабости.

Ако не разумете да су ово важни, нећете имати појма одакле да почнете.

Требало би да третирате сваку евалуацију као прилику за размишљање и побољшање. Запамтите начин размишљања о расту о којем смо горе говорили. Сваки разочаравајући домаћи задатак и тест вам даје прилику да размислите о томе како сте пали и како ћете избећи ове грешке у будућности.

Ово можемо назвати циклус итерације:

Прво добијате мерење. Ово је често оцена на домаћем задатку или тесту. Ако је ниже од ваших стандарда, нешто мора да се промени.

Затим размислите о томе шта се догодило. Ево контролне листе питања која можете себи да поставите:

• Како је оцењен задатак или тест? Шта је наставник очекивао?
• Шта сте произвели? Који је био ваш метод производње? Покушајте да разбијете главне делове онога што сте урадили.
• Која је разлика између очекивања и онога што сте произвели?
• Зашто је дошло до овог неслагања? Која је мана у вашој методи најјаче допринела овом неуспеху?
• Шта ћете променити у вези са својом методом како бисте спречили да се то понови?
• Када ћете следећи пут моћи да процените да ли је ово побољшање?

Ово је свеобухватно и може звучати заморно, али је кључно за побољшање. По мом искуству са припремом за тест, ово је често друга највећа препрека која спречава ученике да побољшају своје резултате на тесту (прва је недостатак времена, тачке).

Понекад ова анализа може бити брза – заборавили сте да лекторирате свој есеј и због граматичких грешака сте скинули бодове. Јасно је да следећи пут треба да посветите време провери правописа.

Са друге стране, након много размишљања можда чак и не знате одакле да почнете. Онда можете затражити помоћ од учитеља. (Запамтите шта сам рекао горе—ако одете код наставника са јасном интроспекцијом и питањима, то ће показати да вам је заиста стало до свог образовања.)

Водите белешке о овом размишљању, посебно о свом плану за следећи пут. Запишите ово као обавезу према себи. Следећи пут када будете имали прилику за евалуацију, као што је тест или задатак, прегледајте ове белешке и примените свој план.

У последњој фази циклуса добијате следеће мерење. Ако сте се значајно побољшали и испунили свој циљ, одличан посао – од сада па надаље, само треба да наставите да радите оно што сте радили. Ако се нисте побољшали или повукли, третирајте свој следећи циклус понављања још озбиљније јер вам се ситуација погоршала и мораћете да покушате нешто ново да бисте се ископали из рупе.

Урадите ово за сваки разред у сваком полугодишту током средње школе. Након што то урадите неколико пута, то ће бити друга природа, и урадићете то без размишљања.

Као аналогија, овако држите аутомобил на путу док возите аутомобил. Добијате сталну визуелну повратну информацију о томе где се налазите на путу. Ако скренете улево, размишљате о томе и окрећете волан удесно. Ово радите стално да бисте остали на путу.

Када возите, покрећете сталне циклусе понављања да бисте остали на путу.

Када људи први пут почну да уче да возе око 14-15 година, нису баш навикли на ову повратну спрегу. Скоро ће скренути са пута пре него што повуку волан назад у другом правцу. Онда схвате да су отишли ​​предалеко и повуку га превише уназад.

Вежбани возачи све време врше знатно мања подешавања. Следећи пут када твоји родитељи возе, гледај их. Видећете како стално врше ситна подешавања лево и десно да би остали тачно тамо где желе на путу. Искусни возачи то раде аутоматски, по навици.

У свом академском животу, не желите да возите 60 мпх са пута. Користите повратне информације да бисте сазнали где се налазите и која прилагођавања треба да направите ако нисте у праву.

Као споредна напомена, ево видео снимка тинејџера који ометају телефоне и пуцају далеко са пута:

Потпуни неуспех у мерењу -> одраз -> побољшање.

Не могу ово довољно да поновим: овај концепт итерационих циклуса је витални на ваш академски успех.

Многи студенти не пролазе кроз овај процес јер не схватају да треба или не осећају да је то довољно важно у поређењу са стварним учењем.

Насупрот томе, рекао бих да је ово најважнија ствар коју треба да урадите након теста. Између сваког теста вероватно проведете 20 сати у школи и 20 сати на домаћем задатку. Зар не мислите да је вредно једног сата да испитате свој метод и размислите о томе ако вам не иде добро?

Не возите 60 мпх са пута.

Одељак 4: Стратегије од субјекта до предмета

До сада смо покрили много ствари високог нивоа. Разговарали смо о основама мотивације и одлучности. Разговарали смо о томе како наставници размишљају и како да разумемо како ћете бити тестирани. Такође смо покрили добре навике у учењу и како да понављате повратне информације да бисте побољшали своје резултате.

Хајде да причамо о томе специфични предмети, јер се начин на који ћете третирати рачунице веома разликује од начина на који ћете се односити према историји.

Часови математике и природних наука

Часови математике и природних наука су типично најједноставнији часова јер је градиво веома стандардизовано. Ако узмете АП хемију, тестови ће највероватније изгледати као стандардна питања из хемије, а лабораторије ће изгледати као стандардне лабораторије. Исто је и са рачуном и физиком – имате гомилу практичних проблема које треба да решите у свом уџбенику, на мрежи и у додатним књигама. За разлику од оцењивања есеја на енглеском, наставници овде не могу бити превише креативни или субјективни.

Добра вест је да обично можете са великом тачношћу да предвидите како вам иде пре теста. Лако је припремити сопствене тестове за вежбање, прегледати своје грешке и разумети где су ваше слабости и како треба да се побољшате.

Најтежи део математике и науке је то што се концепти надовезују једни на друге током целе године. Укратко, нешто што сте раније научили директно ће утицати на вашу способност да схватите будуће концепте.

У физици, на пример, ако не разумете како функционишу дијаграми сила, борићете се на сваком кораку кроз механику. У хемији, ако не разумете стехиометрију и како да конвертујете јединице једне у друге, сваки прорачун ће вам бити тежак.

Ово се не примењује тако снажно у другим предметима као што је историја, која има тенденцију да се састоји више од модуларних јединица. Иако сам горе поменуо да можете повезати различите концепте да бисте изградили снажну мрежу знања, на крају крајева, они се не надовезују толико једни на друге. Можда сте пали у одељку о америчкој револуцији, али то не утиче јако на то колико ћете добро проћи у одељку о грађанском рату.

У суштини, оно што имате јесте експоненцијални раст знања наспрам линеарног раста:

По мом искуству, наставници математике и природних наука то не наглашавају довољно. Они третирају учење линеарно, али у математици и науци то је заиста експоненцијално. Ако не добијеш како треба на почетку и не поправиш, сјебан си за годину јер је наставник већ кренуо даље.

Тако ако лоше почнете на часу математике или природних наука, морате одмах да удвостручите и поправите рупе. Ако то не урадите, биће само горе. Ако кренете у разред преко главе, размислите о спуштању на нижи ниво.

Још један проблем са математиком и науком је да материјал има тенденцију да буде СУВ будући да укључује много апстрактних тема које заправо не утичу на ваш свакодневни живот. Добри учитељи ће вам показати како се концепти примењују у свакодневном животу. Ако учите о ЕМ таласима у физици, на пример, научићете и како функционише ваш ФМ радио. Ако учите о експоненцијалним функцијама, наставник би вас могао провести кроз симулацију сложене камате да покаже колико новца можете зарадити уштедама.

Једном сам чуо причу о наставнику физике који је држао предавање и бацио лопту на ученика. Ученик је то инстинктивно ухватио — није морао ни да размишља о томе. Учитељ је рекао: „Оно што је ваш мозак управо урадио је кинематичка калкулација. Знали сте тачно где је лопта кренула, како путује и где ће завршити. Управо то је поента онога што учимо — да математички предвидимо како ће се понашати путујући објекти.' Кладим се да је тај учитељ сјајан јер то звучи много занимљивије него само писање формуле на табли.

Ако вам недостаје инспирација у математици и науци, покушајте да повежете оно што учите са стварним светом и оним ти Стало. Ако сте зависник од вести, ово ће вам помоћи да дубље разумете чланке и анализе. Ако сте спортиста, размислите о томе како физика функционише у вашем спорту. Ово неће увек функционисати и може звучати помало шаљиво, али понекад можете бити пријатно изненађени.

Часови енглеског и писања

По мом искуству најтежи део код часова енглеског је оцењивање есеја. Из године у годину, стандарди по којима сте оцењени се мењају, а очекивања наставника се мењају. Неки наставници желе да пратите исту формулу есеј за есејем. Други желе да имате „глас“ и да пишете са стилом.

Имао сам фрустрирајуће искуство са почастима енглеског када смо морали да пишемо есеје о темама књига које смо читали. Већина људи би написала нешто попут „тема је напуштање“. Мој учитељ би нацртао велики црвени круг око овога и написао, 'ПА ШТА?' Али никада није артикулисано објаснила шта је тиме мислила, чак ни када смо је питали.

На крају смо схватили да је изјава теме требало да буде концепт који захтева реченицу за објашњење, а не само једну реч. Ово захтева од вас да закопате ниво дубље, нешто попут 'напуштања сакате дечију психу и таласа се током одраслог доба.' Али она то никада није добро објаснила, а понекад се чинило као да сам беспомоћан у рукама немилосрдног тиранина.

На часовима енглеског језика морате разумети очекивања свог наставника и како ће он оцењивати есеје. Као што сам већ рекао, искористите сваку шансу за размишљање и понављање. Ако вам наставник дозволи да пошаљете нацрте на преглед пре завршног есеја, схватите ово супер озбиљно. Дајте нацрту свој најбољи рад, а ако сте збуњени неким од наставникових коментара, распитајте се о њима ван часа.

Ако вам есеј не иде добро, размислите о њему, припремите белешке и приђите наставнику и искрено га питајте где су ваши недостаци и како можете да се побољшате. (Измери -> Одразити -> побољшати)

Постоје чврсте основе за ефикасно писање, као што је писање јасне тезе, коришћење прелаза између делова, коришћење текстуалних доказа да поткрепе своје ставове и коришћење одговарајућег и ефикасног речника. Како то да урадите добро је ван оквира овог чланка, али ово су концепти које сте научили кроз већи део енглеског и које можете видети сваког дана у писаној форми у публикацијама као што је Тхе Нев Иорк Тимес , Тхе Нев Иоркер , и Атлантик .

Меморисање-тешки часови, попут историје и страних језика

Неки разреди се више ослањају на чињенично подсећање него други. Посебно мислим на часове историје, за које морате да запамтите историјске догађаје и личности, и часове страног језика, за које морате изградити широк речник.

Многи ученици користе флеш картице за памћење, али ће их користити неефикасно. Они ће само проћи кроз читав низ од почетка до краја и поновити.

Ово је неефикасно јер ћете на крају потрошити исто толико времена за преглед речи које већ знате као и речи са којима имате проблема. Оно што треба да урадите је да своје време усмерите према картама са којима се заправо борите.

Начин на који ово радим је оно што ја зовем метод водопада памћења. И опишите ово овде у контексту памћења вокаба за САТ . Често прелазите кроз картице које не знате него оне које већ познајете.

За дуготрајно задржавање, постоји и концепт познат као учење са размаком понављања који оптимално распоређује ваше учење како бисте повећали ваше памћење информација. Идеја је да одмах након што нешто научите, треба да га прегледате брзо након тога да бисте осигурали памћење. Следећи пут када прегледате, може се размакнути даље, а следећи још више. Ако ово радите редовно, то ће дугорочно закључати знање.

Ово је у супротности са уобичајеном методом памћења, а то је да се пре теста набијете и онда заборавите док вам не затреба за финале.

Чак је добар алат који то ради аутоматски за вас. Куизлет је још једна популарна онлајн алатка за фласх картице где можете да отпремите своје фласх картице или да користите картице других људи.

Као што сам горе поменуо, покушајте да пронађете везе између ствари које учите и потражите обрасце. Повежите историјске догађаје једни са другима. Гледајте на граматичка правила страног језика као на одговарајући образац и приметите када правила одступају од тог обрасца. Ово ће учинити учење занимљивијим и помоћи вам да боље разумете концепте.

Групни пројекти

Ово није посебна класа, али је довољно уобичајено питање о којем вреди разговарати. Неизбежно ћете имати групне пројекте, што значи да ваша судбина више није 100% у вашим рукама.

Ако имате избора партнера, покушајте да изаберете људе који су вам знам урадиће добар посао. То су људи који вредно раде и брину о својим оценама. Пријатељи можда нису најбоља опција ако су мртва тежина и морате на крају да их носите. Јасно дајте до знања пријатељу да то није лично – једноставно не осећате да добро сарађујете. Ако пријатељ на крају разбије ваше пријатељство зато што очекује да је подигнете, а не зато што сте ви кретен због тога, онда пријатељство вероватно није било тако снажно у почетку.

Ако не добијете избор партнера и наставник вам само додели групу, мораћете да се задовољите оним што имате. Наставници су ретко саосећајни са притужбама на ваш тим и мало је вероватно да ћете моћи да промените своје партнере. Ако ништа друго, будите поласкани ако будете упарени са слабијим ученицима – наставник би могао веровати да ћете позитивно утицати на њих.

Када је ваша група постављена, фокусирајте се на добро обављен посао. Односите се према њему са истом пажњом и планирањем као и према свом послу, и немојте се плашити да преузмете одговорност ако није било ништа. Ево неколико савета за бављење групним пројектима:

Напишите задатке које треба урадити и поделите посао међу члановима групе.У идеалном случају, желите да упарите задатке са природним вештинама и интересовањима људи јер ће то максимизирати укупни квалитет вашег пројекта.

Поставите временски оквир за прекретнице које ваша група треба да постигне.Уверите се да се група слаже са планом и да разуме детаље.

Будите спремни на кршење временских роковаи размислите шта ћете учинити у тим случајевима.

Немојте се плашити да преузмете одговорностако није било неке акције.

Немојте се закачити на неједнакост. Понекад постоји онај тип који је потпуна љупка и никад не заврши свој посао, а ти на крају мораш да му покријеш дупе. Не брини се. Фокусирајте се на велику слику: своју оцену.

Прерасподели његов рад остатку тима и ревидира план, и још једном се увери да се тим сложи око целокупног плана. Да, лењивац би могао да заврши са добром оценом на вашим леђима, али вероватно је и зајебан за своје појединачне задатке и за друге часове. Карма ради на свој начин.

Ако је било нешто заиста фрустрирајуће у вези са групним пројектом, можете рећи наставнику. Као што сам више пута рекао горе, порука наставнику је веома важна. Учитељ ради не желим да чујем како кукаш како ниси добио бољу оцену због свог тима. Учитељ ради не желе да чују изговоре.

Наставник ради жели да зна за све потенцијалне проблеме и начине на које може побољшати искуство у учионици.

Ево примера лошег начина да разговарате са наставником о проблему са вашим групним пројектом:

„Неправедно је што смо добили Б због Тејлора. Она је требало да уради свој део пројекта, али је на пола пута одустала и сви смо то платили. Она треба да добије Ц, а ми А. Нисам је чак ни желео у нашем тиму, али нисмо имали избора. Могу ли добити бољу оцену?'

А ево бољег начина да се обратите свом учитељу:

„Желео сам да вас обавестим како је прошао наш групни пројекат јер би ово могло бити од помоћи за наше будуће пројекте. Прво, желим да кажем да се не залажем за бољу оцену – као група, сви делимо одговорност за то како смо урадили и заслужујемо своју оцену.

Дакле, ево приче: када смо започели наш пројекат, јасно смо поделили посао и сви су се договорили око временског оквира. Међутим, на пола пута нашег групног састанка, Тејлор је рекла да је заузета тенисом и обећала да ће обавити још посла. Сви смо завршили са нашим деловима и веровали смо јој, што је била грешка. На крају смо два дана пре почетка пројекта сазнали да она још увек ништа није урадила. Пробијали смо се и покушавали да уђемо, али сви смо били заузети тако да нисмо дали свој најбољи рад.

Мислио сам да поделим ову причу са вама за будуће пројекте у случају да буде од помоћи. Требало би да питате за њену страну приче ако сте заинтересовани.'

Ово захтева потпуно другачији приступ. Прво, разјасните то ти се не залажеш за бољу оцену унапред — ово чини учитељицу мање сумњичавом према вашим мотивима, охрабрујући је да пажљивије слуша вашу причу.

Затим износите чињенице, без емоционалне пристрасности, и прихватите одговорност за своје поступке. Кажете учитељици зашто би ово могло бити корисно, и одишете довољно зрелости да сугеришете да сте и сами можда пристрасни, тако да би она требало да чује и из Тејлорине перспективе.

У најгорем случају, наставник те игнорише. У најбољем случају, наставник би могао преиспитати да тиму да лошу оцену ако открије колико је разочаравајући ученик био немаран или манипулативан.

Не игноришите лаке часове

У средњој школи, када сам био буцмасто дете, добио сам Б из физичког.

Да. Ни ја тада нисам знао да је то могуће.

Испоставило се да је наставник физичког свима дао сет физичких испита – склекове, трбушњаке, истезање и време трчања – збројио је ваше поене, а затим вам дао оцену. Прошао сам прилично лоше на свима и завршио сам са Б.

Можете видети колико сам горе наведених правила пропустио:

• Нисам имао мотивацију да будем добар јер нисам мислио да нећу добити петицу.
• Нисам рано схватио како ће разред заправо бити оцењен.
• С обзиром на шансе за циклусе понављања, нисам довољно размишљао о својим недостацима и самим тим нисам променио начин припреме за испите.

Избезумио сам се и уверио се да знам како ће се оцењивати физичко васпитање у средњој школи. Отерао сам своју малу буцмасту гузицу. У средњој школи су оцењивали углавном по учешћу и похађању, тако да сам завршио добро.

Не дозволите себи да пропустите једно лако А. Схватите како се оцењују сви ваши часови, чак и они за које сви мисле да ће добити петицу. Ако сте на лошој страни наставника оркестра, можда ћете бити изненађени коначном оценом.

Опет, немојте бити кретен у вези овога тако што ћете марширати до наставника и узвикнути: 'Желим да знам како могу да добијем петицу на овом часу.' Објасните да само желите да испуните очекивања наставника и да разумете шта су то тачно.

Бонус одељак: 4 различита савета

Већ смо много тога покрили. Ево неколико савета у последњем тренутку, а затим ћемо завршити са неколико тачака сажетка и контролне листе за ваше академско здравље.

Савет 1: Добијте неку објективну помоћ

Када се укључите у нешто као што је рад на курсу, може бити тешко направити корак уназад и заиста разумети своје недостатке. Уметник можда није најбољи критичар свог дела.

Ако имате родитеље који брину о вашем успеху и вољни су да вам помогну, пошаљите им овај водич и разговарајте о њему када га прочитају. Разговарајте о томе са којим деловима се слажете и које вештине желите да побољшате. Дајте им своје циљеве и акциони план за своју средњошколску каријеру, сваку академску годину и сваки курс. Обавестите их о својим циклусима понављања како би могли да дају нове идеје о томе где сте погрешили и како можете да се побољшате.

Што је још важније, немој се љутити на њих и оптужите их да приговарају када покушавају да помогну на начин на који сте се договорили. Ово само чини све јадним.

Ако твоји родитељи нису заинтересовани да помогну, нађи пријатеља коме је стало колико и теби до образовања и факултета, и држите једни друге за задатак. Чак и ако се осећате конкурентно са овим пријатељем у погледу уписа на колеџ, вероватно ћете једни друге подићи на веће висине него што бисте били појединачно.

Савет 2: Упознајте знакове проблема и поступајте

Средња школа може бити стресна, посебно ако су ваши циљеви високи. Не само да припремате снажну пријаву за факултет, већ се крећете и средњошколском друштвеном сценом, схватате шта желите да радите у свом животу и управљате својим односом са родитељима. Понекад све дође на крај, и то може бити неодољиво.

Препознајте знакове проблема, размислите о томе да ли су озбиљни проблеми и брзо реагујте ако јесу. Ево неколико важних питања која се повремено постављате:

• Да ли сте дубоко несрећни? Да ли вам сваки дан изгледа као парада и нисте сигурни зашто то радите? Размислите о основном узроку овог осећаја. Можда вас родитељи гурају ка циљу са којим се не идентификујете. Можда постоје супротстављени аспекти у вашем животу - бити бољи у школи може значити да вас друштвено изопште, тако да сте ухваћени у средини. Покушајте да размислите о томе, идентификујте могуће узроке и предузмите кораке да их решите. (Лакше је рећи него учинити, знам, али од негде треба почети.)

• Спавате ли седам до осам сати ноћу? Ако не, реструктурирајте свој живот тако да добијете више резултата за мање времена. Зацртајте где ваше време иде сваког дана и сваке недеље и посматрајте где постоје могућности за велика побољшања. То може значити смањење тренутних активности и преусмјеравање тог времена на нешто корисније за вашу апликацију.

• Да ли један разред вуче друге? Да ли трошите много времена покушавајући да останете на површини у једном разреду, на рачун осталих оцена? Размислите о напуштању курса. Што раније откријете овај проблем, лакше ћете избећи трајну ознаку „Повучено“ на транскрипту. Али чак и ако је прекасно да се ово избегне, одбацивање је и даље боље него неуспех у целости.

коначно, не буди превише поносан да тражиш помоћ. Више људи је спремно да вам помогне него што мислите – само још нисте тражили. Ако вам недостају родитељи или пријатељи који вас подржавају, потражите помоћ од својих наставника и саветника. Можда ће бити потребно неко време и вишеструки покушаји да се пронађе неко ко ће се залагати за вас, али један вероватно постоји негде у вашем свету.

Ако чак и мало посумњате да бисте могли имати проблема са менталним здрављем, одмах потражите помоћ. Опет, више људи је спремно да помогне него што мислите.

Савет 3: Припремите се за периоде крцкања—финала и АП

Крај сваког семестра и академске године је обично прилично стресан. Уместо поређаног временског оквира, добијаћете завршне испите у већини часова одједном. Што је још горе, можда ћете морати да се припремате одвојено за АП испите и САТ / АЦТ .

Добра вест је да ако сте изградили јаку основу током остатка године, већ си 80% тамо пре него што учиш за финале. Можда сте заборавили неке детаље, али темељна стабла су још увек ту. Припрема за финале је сада једноставно питање учитавања информација у вашу краткорочну меморију за памћење.

Ако учите много новог материјала за финале, закаснили сте. Покушајте најбоље што можете, али следећи пут фокусирати се на трајне напоре током целе школске године.

Што се тиче АП курсева, обично добијање А на часу доводи до прилично лаког 5, осим ако је ваш разред заиста лак и А је најчешћа оцена. Припрема за стандардизоване тестове користи исте вештине и принципе, без обзира да ли је у питању АП или САТ. Ове принципе детаљније покривам у свом водич о томе како да добијете савршен САТ резултат .

Савет 4: Исперите и поновите

Средња школа траје четири године (дух). Одржавање високих перформанси од прве до прве године захтева трајну посвећеност, мотивацију и висок квалитет.

Ако заиста добро радите семестар, одличан посао - одвојите време за прославу, али се потрудите да то урадите поново следећег семестра.

Добра ствар је то што раније почнете да градите добре навике, то постаје лакше. Ако све ово почнете до прве године, апсолвентска година ће бити лака и бићете добро припремљени за колеџ.

Велики резиме: Како добити ГПА 4.0 у средњој школи

Обратите пажњу на већи део овог водича начин размишљања, ваша лична психологија и здраве навике. Ово формира ефикасан оквир који можете применити на сваки разред и семестар школе. Сваки важан концепт који је добио ја овде је написан ГПА 4.0.

Сада, напоран рад је заправо усвајање ових пракси и настављање да их примењујете током целе ваше средњошколске каријере.

Шта је следеће?

Тражите више савета за добар успех у средњој школи и шире? Погледајте моје друге детаљне водиче како постићи савршен САТ / АЦТ резултат и како ући у Харвард и Иви Леагуе .

Припрема за САТ или АЦТ? Написали смо најквалитетније припремне водиче који су доступни свуда. Прегледајте наше посебне водиче за сваки главни одељак теста:

• САТ Реадинг | САТ Вритинг | САТ Матх
• АЦТ Енглисх | АЦТ Матх | АЦТ Реадинг | АЦТ Сциенце

Ове препоруке су засноване искључиво на нашем знању и искуству. Ако купите артикал преко једне од наших веза, ПрепСцхолар може добити провизију.